作者：王玉虎。
**：《新课程·中旬》2018年第12期。
摘要：教师作为我国开展教学工作的重要职业，对于我国教育改革工作的持续推进有着极大的影响。如果教师无法积极地投入到教育改革方面的工作中，并且积极地进行教学，就会对我国教育工作的正常进行造成阻碍。
因此为了避免这种问题的出现，就需要采取有效的措施帮助教师提升自身的职业幸福感。内容以农村教师为例，对农村教师职业幸福感较低的原因，以及提升农村教师职业幸福感的方式进行了**，从而为我国教育工作的持续推进提供更多的帮助。
关键词：农村教师；职业幸福感；提升方式。
所谓的职业幸福感，就是教师对自身所开展的教学工作给出积极评价时的良好精神状态。虽然当前我国对于教育方面工作的开展有了越来越高的重视，并且加强了教育改革方面的工作，但是在实际的发展过程中，由于诸多因素的影响，致使农村教师在开展教学工作期间在职业幸福感方面依旧相对较低。
一、农村教师职业幸福感较低的原因。
1.工资待遇较差。
相比于城镇地区的教师，农村地区的教师在工资待遇方面相对较低，并且在提升工资待遇方面并没有受到足够的重视。尤其是对于农村地区的青年教师来说，这类教师不仅需要面临工作上的压力，同时还要面临生活上的压力。由于存在着经济方面的问题，致使农村教师无法提升自身的职业幸福感，甚至还会对自己的职业产生不满和抱怨情绪，进而给自身的教学工作造成一定的影响。
2.缺乏学生家长的足够支持。
目前大多数的农村教师都是以青年教师群体为主，虽然这些教师在年龄方面相对较小，但是这些教师都是经历过高素质教育的，因此在对学生进行教学期间不仅能够促进学生自身基础知识水平的提升，同时对于学生创新能力的提升也有着极大的帮助[1]。但是在实际的教学过程中，部分学生家长不仅对于教师的年龄有着一定的偏见，认为他们年龄较小缺乏足够的教学经验，同时对于教师所使用的教学措施也缺乏足够的理解和认识，甚至还会对教师的教学方法给予严厉的批评，致使教师在教学期间无法提升自身的职业幸福感。
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