教学目标。
知识与技能。
1.会认“晒、极、傍”等15个生字，掌握多音字“没”，会写“变、极、片”等10个生字，掌握“天空、傍晚”等10个词语。
2.能正确流利地朗读课文。
过程与方法。
**结合，以读为主，引导学生联系实际，畅谈自己的想法。
情感态度与价值观。
了解水不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重难点。
1会认、会写生字。
2.有感情地朗读课文，了解课文采用的拟人手法，理解课文内容。
3.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、谜语导入。
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们先来玩一个猜谜语的游戏，听好啰，看哪个聪明的孩子脑筋转得最快！
2.课件出示谜语：
我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。(云)
线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨)
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。(雪花)
3.师：同学们真不错，个个都是猜谜大王。请同学们仔细观察这三种自然现象，说说你们从中发现了什么。(课件出示“水的变化”**图，让学生自由举手说一说)
4.师：大家都说得不错，今天我们就一起跟随作者去了解与水有关的自然现象 。二、朗读课文，整体感知。
1.自读。1)给学生充分的时间自由朗读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难读的字音。如：“躁”“灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声等。
2.整体感知。
1)读完课文后，说说“我”到底是什么。(水)
2)读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么，还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、学习生字新词。
1.识字。1)利用生字卡片，出示“我会认”中的15个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。
2)请学生来当小老师，带领其他学生读生字和词语。
3)分组读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。
2.写字。1)分别出示田字格中的“极、傍、海、洋、作、给、坏”七个左右结构的字和“变、带”两个上下结构的字以及单一结构字“片”。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
生交流左右结构类字的书写要点：注意左窄右宽。
2）重点教学：变、带、片。
生观察字形，找关键笔画。
变”下半部分的“又”要托住上半部分，横撇和捺脚要稳。
带”中间的横钩要舒展，为下半部分留出足够空间，托住上，盖住下。
片”写好关键笔画“竖撇”，要站稳。
其中“变”和“带”都是上下结构，书写时注意重心要稳。这三个字都要注意在田字格中的占位，居中。
3)教师范写，生书空。
4)生临写，师巡视指导。
5)学生描红，临写，自由练写教师巡视，师生共同评议。
3.认词。1）出示“天空、傍晚”等10个词语。
2）让生自由讨论看见词语能想到什么。
3）解释词意，生尝试造句。
四、课堂小结。
这节课上我们学习了生字的写法，这需要同学们课下细心揣摩才能进一步体会如何把字写得更漂亮、美观。相信做个有心人，你的字一定会写得更棒！
第二课时。一 、复习导入。
1.上节课我们解开了这个谜底，“我”是什么？(水)
好，现在让我们一起学习课文。
2.指读课文，师生评议。
二、精读课文，理清脉络。
1.学习第自然段。
1)“我”会变。自由读读这两段，说说“我”会变成什么。
汽、云、雨、冰雹、雪。)
2)读第1自然段，同学们能说说云是怎么形成的吗？
教师边画边讲，汽上升变成无数小点，连成一片，就是云。
3)文中用“…就……”说明“我”一碰到太阳就变成汽，用“有时候鲁自香有时候……”说明“我”一会穿白衣服，一会穿黑衣服，衣服千变万化。
4)读第2自然段，说说雨、冰雹雪又是怎么形成的。
“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们叫我‘雨’。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我冰雹’。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’。”
2.学习第3自然段。
1)自由读这一段，说说你是从**知道“我”是水的。
池子里、小溪里、江河里、海洋里。)
2)不同地方的水是怎样的？你们是从哪些词中看出来的？
小池里的水—(安静)，从“睡觉”可以看出；
小溪里的水—(悠闲)，从“散步”可以看出；
江河大海里的水—(忙，欢乐)，从“奔跑”“跳舞，唱歌，开大会”可以看出来。
3)你们能带着自己的体会读好这一段吗？(指导朗读，读出变化：轻柔一舒缓一欢快。）
3.学习第4自然段。
1)自由读课文，说说“我”做了哪些好事，哪些坏事，分别是在什么时候。
好事：灌溉田地、发动机器、帮助人们工作；坏事：淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害。)
2)练习用自己的话说说“水的不同性格”。
出示：有时候我很，有时候我很。
3)学生交流搜集的关于水对人类的贡献和带来灾害的资料。
4)指导学习多音字“没”，你们能给“没”的两种读音分别组一个词吗？
5)“我”做好事时人们会是什么心情？做坏事呢？
6)为此人们想出种种办法来管住“我”，只让“我”做好事，不做坏事，说说你们知道的方法。
学生交流，如修水渠、水库、建大坝等)
7)你们能带着两种不同的心情读好这段话吗？(指导朗读)
4.句段解读。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
解读：这段话由四个拟人句构成了一组气势磅礴的排比句，写出了水存在的地方。写得非常优美，水在池子里，没有波浪，很平静，就像在睡觉；在小溪里，流动并不快，就像散步；在江河里，流动得很快就像奔跑；在大海里波涛滚滚，就像跳舞、唱歌、开大会。
这句话的前后顺序不能乱。
三、课堂小结。
水是人类必不可缺的资源，它形态各异，既能变成云、雨、冰雹、雪，又可变为冰、霜、雾等。它给人类既带来了好处，又给人类带来了灾难，我们要学好科学文化知识，这样才能进一步研究水的相关知识，使水进一步为人类造福，减少水带来的灾难。
板书设计。我是什么：
太阳晒→汽→云。
遇冷：→水珠→雨。
硬球→冰雹。
花朵→雪。
小学语文二年级上册《我是什么》部编版教案反思作业
部编版小学语文二年级上册 我是什么 教案反思作业。教学要求 1.学会本课生字新词，重点指导 变 海 傍 等字的书写。2.能正确 流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动作词 落 打 飘 及 飘浮 暴躁 灌溉 灾害 等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。3....
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文 我是什么 教案及教学反思。教案。反思一。一 成功之处。1.谜语导课激发兴趣。采用了有关天气的谜语进行导课，迅速引出对新知的学习。2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导学生交流识字...
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
案及教学反思。教案。教学目标 1.正确认读14个生字，读准多音字 没 2.学习书写10个汉字。3.正确 连贯地朗读课文。4.认识水的不同形态及与人类的关系。教学时间 2课时教学过程 板块一认读生字，认识事物1.认读 滴 溪 1 出示 水滴 小溪。这是什么？谁认识？滴 和 溪 有什么共同点？要点 偏旁...