五年级语文上册第四单元《少年闰土》教案西师大版

发布 2024-03-24 21:30:08 阅读 7481

13、少年闰土。

教材简析:少年闰土》通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象,表达了“我”与闰土的友情以及“我”对闰土的怀念之情。教学目标:

1、学习并掌握本课的生字新词,有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。

2、理解课文内容,了解闰土童年的故事,体会闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。

3、能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。

4、学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。教学的重点:

学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学的难点:

理解:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等含义深刻句子的意思,补写“我”的外貌。

教具准备:课件、生字词卡片、鲁迅资料、抄有含义深刻的语句的小黑板。教学时间:两课时教学过程:

第一课时。一、课前谈话,激发兴趣。

同学们,大家了解鲁迅吗?看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。(生说)今天,我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。

出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的**《故乡》。请大家根据课题,想象课文中的闰土是一个怎样的人?再根据课题、单元的主要目标和课后的习题,确定自己最想知道的问题。

二、出示课时学习目标。

1、初读课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

2、直奔重点,学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落,并进行写法的迁移,联系仿写。

3、初步有感情地朗读课文。三、出示自学指导(一)

1、自由读课文,勾画生字新词,借助字典读准字音,理解新词的意思。能正确、流利地朗读,试着读出韵味,读出感情。

2、默读课文,了解课文的主要内容,不理解的地方,运用学过的符号画出来。尝试边读边批注,记录自己的阅读感受。在自己感受最深的语句旁作上批注。

3、文中的闰土给你留下了什么印象?(5分钟后,看哪组回答的最棒。)(引导学生读出)(一)自学质疑。

学生自由读文,勾画生字新词,借助字典读准字音,圈出关键词,划出重点语句。细读课文,边读边思考刚才提出的问题,了解课文的主要内容,并说说自己的阅读感受。说一说文中的闰土给自己留下了什么印象。

)(二)合作释疑。

同组之间相互交流。)(三)展示评价。

各组派代表回答。)选自己认为最难的生字和新词,说说那些地方需要注意,那些需要提醒同学们,逐一交流。(四)巩固深化。

在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的情况而定):祭祀忙月秕谷鹁鸪。

四、出示自学指导(二)

1、自由读课文,理解文章结构。

2、借助资料,了解闰土的特点。理清文章的条理,课文写了少年闰土的那几件事,闰土是一个怎样的少年?

3、课文是怎样写闰土的?

5分钟后,看哪组回答的最好。)(引导学生读出)(一)自学质疑。

学生自由读文,用自己的话说一说本文的文章结构。突出闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年的特点。)(二)合作释疑。

同组之间相互交流,体会本部分内容,说说你的感受。)(三)展示评价。

各组派代表回答,请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。)(四)巩固深化。

1、理解文章结构。

2、了解闰土勇敢机智、聪明能干、见多识广的特点。

3、鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词,文章也比较长,读课文时,请同学们抓住课文叙述的主要事例。五、课堂小结。

教师小结:通过今天的学习,我们不仅知道课文写了少年闰土的那几件事,还了解了闰土是一个怎样的少年。六、布置作业。

1、抄写本课的生字新词。2、初步有感情地朗读课文。

第二课时。一、谈话导入。

上节课,我们通过初读课文,认识了一位活泼可爱的海边的农村少年——闰土,那么通过学习,闰土给你留下了怎样的印象呢?(指名发言)二、出示课时学习目标:

1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。3、能有感情地朗读并背诵有关句段。三、出示自学指导(一)

1、课文描写了闰土的外貌特征,从文中找出。2、闰土向我讲了那些稀奇事?

3、在这几件事中,你最喜欢哪件事?(6分钟后,看哪组回答的最好。)(引导学生读出)(一)自学质疑。

学生自由读文,理解描绘闰土外貌特征的段落,并画出来。找出闰土叙述的几件事。)(二)合作释疑。

同组之间相互交流,体会本部分内容。)(三)展示评价。

各组派代表回答,请小组代表把你们体会到的说给同学听,并具体说出闰土叙述的几件事。)

四)巩固深化。

1、根据学生的回答,教师总结描绘闰土外貌特征的部分,“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”。

2、指出闰土讲述的几件具体事“雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝海边看鱼”。3、引导迁移。

作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢?是不是作者鲁迅忘了写呢?请你根据刚才我们讨论的结果和课文中“我”的身份,把“我”的外貌补写完整。四、出示自学指导(二)

1、再读课文,理解句子:

啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

”2、引导学生体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、“我”生活在高墙大院里,闰土生活在大海边,生活环境有很大差别,除了这一点,“我”与少年闰土之间还有那些区别?

5分钟后,看哪组回答的最棒。)(引导学生读出)(一)自学质疑。

学生自由读文,用自己的话说一说自学指导中的几个问题。)(二)合作释疑。

同组之间相互交流,体会本部分内容,说说你的感受。)(三)展示评价。

各组派代表回答,请小组代表把交流的内容说给同学听。)(四)巩固深化——自然段叙述了闰土向我讲的那些稀奇事:“雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝海边看鱼”。

2、生活在海边的闰土生活丰富多彩,见多识广,而我却像一只井底之蛙,眼界狭窄,知识贫乏,这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。

3、闰土是一个农村少年,而“我”是一个地主少爷。五、结课,拓展。

课文最后说他们从此没有再见面,“我”与闰土分别之后,会不会再见面呢?其实三十年后,他们俩又见面了,三十年后,“我”和闰土又见面了,想象一下,可爱的闰土会变成什么样?不过三十年后的闰土改变太大了,究竟是什么原因使他改变的呢?

有兴趣知道的同学,请去找鲁迅的**--《故乡》来读读吧!六、课堂作业设计。

1、完成课后作业。

2、模仿闰土外貌的写法,用一段话描写你身边一个人的外貌,写在作文练习本上。附板书:

13、少年闰土。

少年闰土“我”

出身农家少年地主少爷。

紫色圆脸。外貌戴小毡帽?项戴银圈。

瓜地刺猹四角天空生活经历海滩拾贝。

雪地捕鸟海边看鱼。

《少年闰土》五年级语文上册教学设计

教学目标。1.学会本课生字及新词。2.有感情地朗读课文,背诵第1段。教学重点。让学生感受文中人物 闰土 形象,体会外貌描写对刻画人物形象的作用。教学难点。理解含义深刻的句子。教学准备。教师 课文插图。教学时数。2课时。教学过程。一 展示 引出闰土。1.展示 看瓜刺猹 图,教师朗读,了解鲁迅笔下的闰土...

五年级语文教案 少年闰土

13少年闰土。教材分析 课文通过 我 的回忆,刻画了一个活泼可爱 聪明能干 有丰富常识的海边农村少年形象。表达了 我 与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。这是一篇叙事写人的文章,作者从人物极具特点的外貌描述,写到了他的动作 语言 神态,而这一切又不脱离闰土的生活实践 对四件事的描述,使我们了解了...

西师版五年级上册《少年闰土》教案

西师版五年级上册 少年闰土 教案。一 教学目标 1 认知目标 学习生字新词,理解含义深刻的句子。2 能力目标 快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。3 情感目标 体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。二 重点分析 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。三 教学 硬件 计算机 扫描...