一、教学分析1．教学内容分析。
数的奇偶性》是北师大版小学数学五年级上册第一单元的最后一节课，是在学生已经学习了数的认识及四则运算的基础上，**两个数相加结果的奇偶性变化规律。教材上分别以两个活动呈现教学内容：活动一利用数的奇偶性解决小船摆渡的问题。
活动二探索两个数相加的奇偶性变化规律。我考虑到，在实际的教学当中，教材本身的知识对于五年级的学生来说难度比较低，因此我利用信息技术，把多个数相加减算式结果的奇偶性规律和简单的两个数相乘结果的奇偶性变化规律，加入到教学内容上来。这样难度适中，学生**起来也饶有兴趣。
课堂中，学生可以在网络环境下应用excel**准确快捷的计算特点，提高教学的质量和效率，解决了传统课堂上学生计算不准确和计算速度慢的问题。2．教学对象分析。
五年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。大多数学生能较清晰地表达出自己的主张和见解。能够通过自主思考，小组讨论和全班范围内的交流来提升自己对问题的认识。
3．教学环境分析。
本节课为了帮助学生更好的**并发现数的奇偶性规律，利用excel**的计算功能，有效的提高课堂效率，因此我选择在网络教室完成。二、教学过程。
1．知识目标：掌握加减法算式结果的奇偶性规律和简单的两个数相乘结果的奇偶性规律。
2．能力目标：在探索规律的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
教学目标。能够应用数的奇偶性解决简单的问题。
3．情感目标：让学生经历猜想验证和**的过程，体会学习数学的乐趣。4．创新素质目标：在活动中培养学生的创新意识。
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重点：**多个数相加减结果的奇偶性规律和简单的两个数相乘结果的奇偶性规。
重难点。律。
难点：掌握并会判断算式结果的奇偶性。
教学准备多**网络教室及课件。
教学策略教师引导—小组合作**—独立尝试。
教学模式铺设质疑---**明理---实践拓展。
教学过程。学生活。
教学程序。教师活动。
动。**形式。
设计意图。一、铺设质1．同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》这疑。
2．下面我们一起走进故事，看喜羊羊与。
灰太郎之间又发生了什么故事？请同学们看大屏幕，灰太郎又来羊村抓羊了，于是喜羊羊对灰太郎说，你不用费力气了，我们来玩个转盘游戏，如果部动画片吗？你最喜欢哪个人物？
（…每个人物都有自己的优点，只不过每个人欣赏的角度不同，所以才有不同的想法。不过老师希望同学们在这节课当中，都能像喜羊羊那样爱开动脑筋，思考问题，积极踊跃地举手回答问题，同学们能做到吗？
**动画，产生。
疑。**动画展现故事情景。
激发学生的学习兴趣，引导学生主动地思考和质疑，为教学内容的展开做好铺垫。
问，思考。问。
题。第2页（共6页）
转盘上指针指向的两个数字之和是偶数就送给你一只羊。灰太郎听了很高兴的答应了。于是大转盘开始旋转。
**转盘游戏。
对转盘游戏的结果产生质疑，产生进一步去**的欲望。
3．同学们看指针指向的两个数字之和是。
5．我们转了三次都是喜羊羊获胜，请同。
学们仔细观察转盘上的两圈数字，为什么每次都是喜羊羊获胜呢？如果再旋转，灰太郎有没有机会获胜呢？为什么？
（灰太郎不可能获胜，因为转盘上的两圈数字一圈都是奇数，另一圈都是偶数，奇数与偶数的和一定是奇数，所以灰太郎不会吃到羊）
6．看来聪明的喜羊羊利用数的奇偶性知识战胜灰太郎，那么数的奇偶性还有哪些规律呢？这节课我们就一起来研究数的奇偶性。（板书课题）
什么数？是谁获胜？（奇数、喜羊羊获胜）
4．再次旋转大转盘，看指针指向的两个数字之和是什么数？是谁获胜？（再转一次）
观察转盘上的两圈数字的特点。
一）**两个数相加减结果的奇偶性。
二、**明1.首先请同学们猜想一下，两个数相加理。
减，什么情况下结果一定是奇数？什么。
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情况下结果一定是偶数？
2.请同学们到肥羊小学中，打开**，按照要求填入数字，去验证一下自己的想法。
3.谁来说一说你填写了哪些算式？发现。
进入两个数相加减的excel**，独立研。
制定好加减法计算公式的两个数相加减的excel**。红色的方框中填入偶数，绿色的方框中填入奇数。
学生可以在**。
了什么规律？
结果是奇数的有……？结果是偶数的有……？
究。分析出。
二）**多个数相加减结果的奇偶性一个奇1.同学们通过自己的努力知道了两个数相加减，结果的奇偶性规律，顺利地从肥羊小学毕业了，那么当有多个数相加减时，结果的奇偶性又是由谁决定的呢？请同学们先来猜想一下。
2.同学们可以到肥羊中学里去研究这个问题，并与小组的同学交流一下你的想法。
3.谁来说一说，通过小组的研究，你们发现了什么规律？（关键在于奇数的个数是奇数还是偶数）
4.比如说：5个11相加结果是什么数？
（奇数个奇数，结果是奇数）8个11相加结果是什么数？（偶数个奇数，结果是偶数）5个12相加结果是什么数？8个12相加结果是什么数？
（强调：无论。
数加一个偶数结果一定是奇数。
制定好加。中任意填写奇数或偶数，然后对算式中的数据进行观察和对比，总结出一个奇数与一个偶数的结果一定是奇数的规律，培养学生对信息的加工和整理的能力，培养学生的信息素养。
进入多个数相加减的excel**研究，再与小组内成员。
减法计算公式的多个数相加减的excel**。并要求学生数出每个算式中奇数的个数，填。
交流。入表中。
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三、实践拓展。
多少个偶数相加结果一定是偶数）（三）**两个数相乘结果的奇偶性1.同学们真聪明，想不想继续学习肥羊大学的内容？大学的课程需要你自学完成。
2.请同学们先独立完成**，再告诉老师你学到了什么？对于优秀的学员，老师会颁发毕业证书。
3.学生汇报：只有奇数乘奇数结果一定是奇数，奇数乘偶数结果是偶数，偶数乘偶数结果也是偶数。
4.同学的成绩很优秀，那么实际应用起来会怎样呢？下面我们应用奇偶性来解决一些问题，与灰太郎比拼智慧，同学们有信心吗？
1.美羊羊过河：没有捉到小羊的灰太郎不死心。
它埋伏在河的北岸，美羊羊最初在南岸吃草，渡河一次在北岸，灰太郎打赌说美羊羊渡河80次后能在北岸抓住她，灰太郎说的对吗？为什么？同学们顺利闯过第一关，我们进入第二关2.
营救行动：灰太郎不守信用，抓走了美羊羊和懒羊羊。最先完成营救行动的同学请举手，开始行动。
3.灰太郎的问题：桌子上有７个口朝下。
独立完成**后，汇报。点击鼠标来寻找奇偶性。
规。制定乘法计算公式的excel**。
通过引导学生数每个算式中奇数的个数，使学生发现多个数相加减结果的奇偶性与算式中奇数的个数的联系。并在与小组内成员的交流中进一步验证自己的想法。
学会研究规律的方法，并应用同样的方法去研究乘法中的奇偶性规律，对乘法算式中的数据进行观察和总结规律。
律，判断小羊的。
位。置。用鼠标点击正确的答案。操作演示翻转杯子的过程。
利用信息技术的交互功能反馈和检测学习情况。
对简单的奇偶性规律做出总结并应用。使学生通过信息技术的直观演示。
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的杯子，每次只能翻转４个，若干次后能否将它们全部翻转成口朝上呢？为什么？
掌握规律检验学生对两个数相加减和多个数相加减结果的。
4.数的奇偶性在生活中的应用是很广泛。
的，老师准备了一些小实例，同学们可以选择自己喜欢的内容阅读一下，并和同桌说说你学到了什么？
这次我们运用集体的智慧再次打败了灰太郎，可是我们几乎每天都会遇到类似于灰太郎的这样或那样的难题，只要同学们勤于动脑、勤于思考，我们就能战胜一切困难，做一名快乐学习、快乐生活的好少年。
拓展学生的学习内容。
奇偶性判断方法的掌握情况。灵活运用数的奇偶性知识解决问题。
关注到多层次学生的不同学习需求。
板书设计：数的奇偶性结果是奇数：偶数+奇数偶数-奇数奇数╳奇数结果是偶数：偶数+偶数偶数-偶数奇数╳偶数。
奇数+奇数奇数-奇数偶数╳偶数。
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北师大版五年级数学上册第一单元试卷
小数乘除法练习题。一 判断题 正确的打 号，错误的打 号 1.一个数除以小数，商一定比被除数大。2.循环小数一定是无限小数，所以无限小数也一定是循环小数。3.4.054054 用循环小数的简便记法记作 4.05 05上面有循环节。4.如果被除数扩大100倍，要使商不变，除数要乘以100 5.在表示近...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中。一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页。教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单。的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌...