第6课时数的奇偶性。
教学内容：用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15-17页。
教学重点：尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单。
的问题。教学难点：能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标：
1．知识与技能：学生在理解的基础上掌握数的奇偶性。2．过程与方法：能灵活运用奇偶性解决生活中的实际问题3．情感、态度与价值观：
引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学程序：
一、小组合作交流（5分钟）
二、师生探索（18分钟）问题。
解决策略。修改意见。
复习：1.奇数的个位是。偶先复习奇数和偶数的数的特征，数的个位是。
让学生对奇偶数有一个清楚的认识。
活动一：1．根据题意小船摆渡1次后，船可以鼓励学生有多种不同的思维在（）岸，摆渡2次后小船在（）岸方式，不同的分类标准，只要合摆渡3次后小船在（）岸，摆渡4次后理即可。但次数较大时怎么办？
小船在（）岸，摆渡5次后小船在（）就不能一次一次数，要找规律来岸摆渡11次后小船在（）岸，100解决问题。如画图活，列表法。次后小船在（）岸。
然后以小组学习的形式，创设民。
2．用画图或列表发现：摆渡奇数次后，船主、自由的学习气氛，引发疑问在（）岸，摆渡偶数次后船在（）岸。辩论，从而加深对数据特点的理。
解。活动二：1.观察下面两组数，圆中的数都是引导学生带数字来列举验证你发( )正方形中的数都是( )奇数+奇数=（）偶数+奇数=（）三、考一考：
1．完成p16页的试一试，并填空：当杯子口朝上放在桌上，翻动偶数次后杯口朝（），翻动奇数次后杯口朝（）。2．判断：
1）两个偶数相加的和是奇数和。（）2）一个奇数加上一个偶数，和是奇数。（）3）两个奇数相加，和是偶数。（）
四、评一评：重点让学生小组讨论发现奇偶性的解决问题，加法中的奇偶化规律。五、质疑：
通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？六、练习设计（15分钟）（一）基础练习：
1．一个硬币国徽图案朝上放在桌上，翻动8次后，国徽朝（），翻动25次后国徽朝（）。2．偶数+偶数=（）奇数＋奇数＝（）偶数＋（）奇数（二）检测练习：
．一个杯子口朝下放在桌上，翻动9次后杯口朝（），翻动40次后杯口朝（）。翻动奇数次后杯口一定朝（），翻动偶数次后杯口一定朝（）。
2．奇数+（）奇数（）+偶数=偶数（）+奇数=奇数。
现的结果。如：12 + 18 =30偶数+偶数=偶数。
2.完成p17试一试发现：偶数+偶数=（）20 + 16 =36
三）拓展练习：
1．偶数-偶数=（）奇数-奇数=（）偶数-奇数=（）2．1+2+3+4+5+50的结果是( )数。教学反思：
探索加法中数的奇偶性的变化规律中，我引导学生用“算一算”、“想一想”的方法去发现规律，并进一步进行验证。然后，在小组内将自己的发现与同学说一说。并在学生了解了“偶数+偶数=偶数，偶数+奇数=奇数，奇数+奇数=偶数”这些规律的基础上，对知识进行有效的延伸，把加号换成了减号，在学生兴趣正深厚的情况下自主去探索发现规律，达到了较好的效果。
这节课，我重视学生的生活经验，密切联系数学和生活的关系，让学生体会到数学**于生活，又应用于生活，学习数学可以帮助我们解决生活的问题，体验到学习数学的重要性。
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中。一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页 教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页 教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...