第6课时数的奇偶性。
教学内容：用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15-17页
教学重点：尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题。
教学难点：能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。
三维目标：1．知识与技能：学生在理解的基础上掌握数的奇偶性。
2．过程与方法：能灵活运用奇偶性解决生活中的实际问题。
3．情感、态度与价值观：
引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学程序：一、小组合作交流（5分钟）
二、师生探索（18分钟）
三、考一考：
1．完成p16页的试一试，并填空：当杯子口朝上放在桌上，翻动偶数次后杯口朝（ ）翻动奇数次后杯口朝（ ）
2．判断：1）两个偶数相加的和是奇数和。（
（2）一个奇数加上一个偶数，和是奇数。（
（3）两个奇数相加，和是偶数。（
四、评一评：重点让学生小组讨论发现奇偶性的解决问题，加法中的奇偶化规律。
五、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的？
六、练习设计（15分钟）
一）基础练习：
1．一个硬币国徽图案朝上放在桌上，翻动8次后，国徽朝（ ）翻动25次后国徽朝（ ）
2．偶数+偶数=（ 奇数＋奇数＝（ 偶数＋（ 奇数。
二）检测练习：
．一个杯子口朝下放在桌上，翻动9次后杯口朝（ ）翻动40次后杯口朝（ ）翻动奇数次后杯口一定朝（ ）翻动偶数次后杯口一定朝（ ）
2．奇数+（ 奇数偶数=偶数 （ 奇数=奇数。
三）拓展练习：
1．偶数-偶数=（ 奇数-奇数=（ 偶数-奇数=（
2．1+2+3+4+5+……50的结果是( )数。
教学反思：探索加法中数的奇偶性的变化规律中，我引导学生用“算一算”、“想一想”的方法去发现规律，并进一步进行验证。然后，在小组内将自己的发现与同学说一说。
并在学生了解了“偶数+偶数=偶数，偶数+奇数=奇数，奇数+奇数=偶数”这些规律的基础上，对知识进行有效的延伸，把加号换成了减号，在学生兴趣正深厚的情况下自主去探索发现规律，达到了较好的效果。
这节课，我重视学生的生活经验，密切联系数学和生活的关系，让学生体会到数学**于生活，又应用于生活，学习数学可以帮助我们解决生活的问题，体验到学习数学的重要性。
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中。一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页。教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单。的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题，加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页 教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律，动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...