第6课时数的奇偶性。
教学内容:用数的奇偶性解决问题,加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15-17页
教学重点:尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律,动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题。
教学难点:能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。
三维目标:1.知识与技能:学生在理解的基础上掌握数的奇偶性。
2.过程与方法:能灵活运用奇偶性解决生活中的实际问题。
3.情感、态度与价值观:
引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。
教学程序:一、小组合作交流(5分钟)
二、师生探索(18分钟)
三、考一考:
1.完成p16页的试一试,并填空:当杯子口朝上放在桌上,翻动偶数次后杯口朝( )翻动奇数次后杯口朝( )
2.判断:1)两个偶数相加的和是奇数和。(
(2)一个奇数加上一个偶数,和是奇数。(
(3)两个奇数相加,和是偶数。(
四、评一评:重点让学生小组讨论发现奇偶性的解决问题,加法中的奇偶化规律。
五、质疑:通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的?
六、练习设计(15分钟)
一)基础练习:
1.一个硬币国徽图案朝上放在桌上,翻动8次后,国徽朝( )翻动25次后国徽朝( )
2.偶数+偶数=( 奇数+奇数=( 偶数+( 奇数。
二)检测练习:
.一个杯子口朝下放在桌上,翻动9次后杯口朝( )翻动40次后杯口朝( )翻动奇数次后杯口一定朝( )翻动偶数次后杯口一定朝( )
2.奇数+( 奇数偶数=偶数 ( 奇数=奇数。
三)拓展练习:
1.偶数-偶数=( 奇数-奇数=( 偶数-奇数=(
2.1+2+3+4+5+……50的结果是( )数。
教学反思:探索加法中数的奇偶性的变化规律中,我引导学生用“算一算”、“想一想”的方法去发现规律,并进一步进行验证。然后,在小组内将自己的发现与同学说一说。
并在学生了解了“偶数+偶数=偶数,偶数+奇数=奇数,奇数+奇数=偶数”这些规律的基础上,对知识进行有效的延伸,把加号换成了减号,在学生兴趣正深厚的情况下自主去探索发现规律,达到了较好的效果。
这节课,我重视学生的生活经验,密切联系数学和生活的关系,让学生体会到数学**于生活,又应用于生活,学习数学可以帮助我们解决生活的问题,体验到学习数学的重要性。
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题,加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律,动用数年的奇偶性解决生活中。一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题,加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页。教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律,动用数年的奇偶性解决生活中一些简单。的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌...
北师大版小学五年级数学上册第一单元
第6课时数的奇偶性。教学内容 用数的奇偶性解决问题,加法中数年的奇偶性的变化规律。课本p15 17页 教学重点 尝试运用列表画示意图等解决问题的策略发现规律,动用数年的奇偶性解决生活中一些简单的问题。教学难点 能运用数的奇偶性解决生活中一些简单的问题。三维目标 1 知识与技能 学生在理解的基础上掌握...