项链教学设计。
一、教材分析：
本课是部编版一年级语文上册第11课，这一课，文章简洁，语言清新，作者用用巧妙的笔法，由远及近，展现了海边的沙滩，将娃娃的小脚印比作大海的项链，非常传神，让学生们真切地欣赏祖国妈妈的美貌，同时捕捉了生活的美好，给学生以美的享受。
二、学情分析：
学生对项链比较熟悉，但是对文中的项链比较陌生。从知识储备看，小学生基础知识薄弱，但是已经掌握了一些简单的识字方法，接下来继续用你是小老师，随文识字等方法引导学生认字。
三、教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，初步感悟文章内容。
3.引导学生理解课文内容，知道大海的项链是什么。点燃学生热情，让学生在诵读中感受大自然的美。
四、教学重、难点：1.识字，正确流利，有感情的朗读课文。
2.写字（掌握本课生字能够按笔顺准确、规范地书写生字）
五、教法与学法。
教法：讲授法/情境创设法。
学法：读书指导法、合作交流法。
六、教学流程：第一课时。
一、激发兴趣，导入新课。
1.出示项链**，问：小朋友们，这是什么？
2.你见过哪些项链？
**大海**。（预设情境）大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？引导学生思考：有个和我们一样大的娃娃，他来到大海，看到了不一样的项链，那不一样在**呢？
3.出示课题。
二、尝试学习识字读文。
1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生**车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知。
1.组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。（注意易混字，指导书写）
3.自由、流利地朗读课文。
四、指导写字。
1.课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。
五、课堂小结。
说说本节课学到了哪些知识？第二课时。
一、复习识字，朗读课文。
1.复习认字（扩词）。
2.做游戏，（生字卡片）识字。
3.比赛组词。
4.齐读课文。激趣导入：继续走进大海，享受快乐吧！二、品读课文，读中感悟。
1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？2.
再读课文，说一说：大海的项链是什么？3.
朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4.小组展示读。
5.边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练。
1.组织女生赛读第一段。
2.选择自己喜欢的方式练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……
3.自由练读第二段。
4.谁来品评最后一段。
5.评读。6.闭上眼睛，**音频，引导学生听读，谈谈感受。
四、积累短语，拓展练习。
1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2.填一填。的大海。
的沙滩、的浪花、小小的(
、彩色的(，（
留下的脚印做成的项链。海边风光多美丽，我们要牢牢记住它。
七、课堂小结，布置作业。
1.本节课学习了哪些知识？2.布置作业。
3、为大自然绘制一幅最美的项链。
部编版小学语文一年级上册11《项链》教学实录
11项链名师教学片段实录。识字写字 教学重点 师 同学们，快看 小贝壳涌上了海滩，等待大家将它们拾起来呢！师出示生字卡片，翻一张卡片学生读一个生字。师 同学们，你们读准了字，就拾起了这些美丽的贝壳。如果你们能快速记住这些生字，就能把贝壳穿成美丽的项链。你们有什么好方法记住它们呢？和小组同学说一说，议...
一年级语文上册项链教案
1 通过对 情节 人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给 主人公带来的巨大打击，记取 提供的超时空的现实警戒意义。2 引导学生学习借鉴 主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强 负责 勇敢的精神。3 通过对 的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。4 培养学生联想和想象能力 发散思维能力。1 ...
一年级语文上册项链教案
1 通过对 情节 人物性格的剖析，让学生深切体会虚荣心给 主人公带来的巨大打击，记取 提供的超时空的现实警戒意义。2 引导学生学习借鉴 主人公遭打击而不沉沦，遇逆境而敢于奋起的坚强 负责 勇敢的精神。3 通过对 的鉴赏，让学生领会本文别出心裁的结构艺术。4 培养学生联想和想象能力 发散思维能力。1 ...