《项链》导学案。
课题。项链。
课型。新授课。
项链》是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中。
受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开。
设计说明。想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。
1.制作多**课件。(教师)
课前准备。2．预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
学生活动。效果检测。
1.课件出示大海。2．教师引学：你见。
一、激发。过大海吗？你能形1.学生欣赏课件出。
兴趣，导。容一下你见过的大示的美丽图画。
入新课。)的大海。
海吗？你喜欢在海2．学生回答问题。
用时：5()的大海。
滩上玩儿些什么？3．齐读课文题目。
分钟)海边玩耍的哪些事。
情给你留下了美好。
1.填一填。
的回忆？3．引出课文题目。
1.老师范读课文。1.学生听老师范读2．教师引学：根据课文，听准字音。字音，自己读读课2．生自由朗读课文。(师巡视)
文，圈画自己喜欢2.给下面的生字宝。
3．本课分为几个自的词语，再把圈画宝注音。然段？
的词读两遍。
4．同桌分段读一3．学生自己标出两()读。
二、初读。5．教师引导学生学4．同桌读，纠正读娃。
课文，读。习生字。
准字音。1)出示生词。5．学生识字。()
用时：122)自己识记生字。选择喜欢的生着金(1)
分钟)3)同桌交流。字记一记。挂。
4)汇报。2)把自己记的字()(错的字音。
个自然段。蓝向。
5)去掉拼音读一和同桌说一说，互()读。
相学习。和活。
6)**车检验词(3)把自己喜欢的笑语卡片。
字和大家说一说，7)**车检验生其他同学应该认真字卡片。
倾听，并且继续补。
充。4)学生在老师的引领下读字词。(去掉拼音读、**车读。)
1.教师引学：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字。
1.学生汇报值得注。
的读音应该注意，意的字的读音。
能给大家提个醒。
预设：吗？(课件按学生。
着”在本文读轻。
三、再读的提醒显示生字。)
声。课文，检2．比赛读文。交代。
活”的韵母是uo，3.选择自己喜欢的。
查反馈比赛规则：
不是o。段落读一读。
用时：13教师引导：
2．(1)学生选择自。
分钟)(1)课文有几个自。
己喜欢的段落，比。
然段？你最喜欢读。
赛读课文。哪个自然段？选择。
2)指名参赛。
你最有把握读好的。
3)学生点评。
那个自然段参加比。
赛。2)教师提出要求：
读准字音，读通课文。每小节请两三个学生读。(3)教师引言：你认为哪位选手读得最棒，能说出好在哪儿吗？
1.学生交流反馈。预设：(1)浪花怎么会笑呢？
1.教师引言：在课。
海浪声就像笑。
四、质疑文中，你有什么不。
声。)问难，随懂的地方吗？
2)大海怎么也有。
机学文。2.教师引学：大海。
项链？用时：10的项链是什么？
2．大海的项链就是。
分钟)3．用“__是。
那一串串快活的脚。
___练习说话。
印。3．学生用“__是___练习说话。
像是4.练习说话。
部编版小学语文一年级上册11《项链》教学实录
11项链名师教学片段实录。识字写字 教学重点 师 同学们，快看 小贝壳涌上了海滩，等待大家将它们拾起来呢！师出示生字卡片，翻一张卡片学生读一个生字。师 同学们，你们读准了字，就拾起了这些美丽的贝壳。如果你们能快速记住这些生字，就能把贝壳穿成美丽的项链。你们有什么好方法记住它们呢？和小组同学说一说，议...
部编本一年级上册语文11项链教学设计
11 项链。设计说明 项链 一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。第一课时，在学生已经掌握了一些简单识字方法的基础上，继续利用 看拼音识字 请教他人识字 听读识字 随文识字 等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学...
部编人教版一年级上册语文11项链教学反思
2 成功之处。课文语言优美，教学过程中利用多 使学生快速进入文本，增加了学生学习的兴趣 朗读指导中，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐，学生组内朗读，给学生足够的朗读机会，读出了沙滩 海浪 海螺 贝壳的美丽，小娃娃在海边玩耍的快乐心情。三 不足之处。虽然说，学生在老师的引导下...