生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”
集体备课（修定稿）
备课组备课内容。
教学目标。语文一年级中心发言人陈培记录赵茜。
11.《彩虹》
1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识与能力。
2.学习课文，培养、训练学生想象力。
过程与方法。
情感态度与价。
值观。3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
教学重难点及突破教学课时前置检查。
读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。
2教学准备。
1.制作多**课件。（教师）2.预习课文，自学字词。（学生）
预习课文，自学字词。（学生）
教学过程。前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固。
教学过程。每日诵读。
情景导入。教师活动《端午粽》
1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）
贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜。
学生活动。全班诵读。
1.生**课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。
2.全班交流谜底。3.齐读课文题目。4.认读生字“彩”“虹”
二次备课。色的吗？让我们来看一看吧。（**课件）你们想读读吗？2.齐读课题。xk b 1 .c o m
教学过程。教师活动。
一．初读课文，自主识字。
1.教师范读课文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.课件出示要求会认的12个生字，学生活动二次备课。
1.认真听教师范读课文，听准音。
2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.采用多种形式认读要求。
引导学生采用多种形式认读，并组词。会认的12个生字，并组词。
4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。二．再读课文，巩固识字。1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
三、指导书写。.出示7个会写字。
2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。
3.教师范写。
4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。
1.分自然段读课文，体会难读的句子。
2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。
3.全班齐读。
1.学生**车读生字，并用这7个字组词、说话。
2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。
3.学生跟随教师的范写进。
4.课件展示书写，强调笔画的搭配。行书写，照着老师的范字认真书。
写。教学过程。
教师活动。一、复习导入。
1.出示生字卡片，指名学生认读，学生活动。
1.认读生字，并组词。
二次备课。2.齐读课文，交流老师提出的问。
组词。题。2.引导齐读课文，边读边思考：
课文中共有几个自然段？你最。
一）学习第1自然段喜欢哪一个？
1.自由读课文第1自然段，二、品读课文。交流对彩虹的初步印象（美丽的。
桥）。1.引导学习课文。
2.学生观察课件并畅谈感。
1)指名回答以上问题受。
3.全班交流，学生质疑。（预(2)指名朗读第一自然段，思考：彩。
设：美丽的彩虹怎么会像桥。
虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？呢？）
4.学生进行看图说话。（3）学生讨论交流。
5.学生在教师指导下知道彩。
4）课件出示雨后彩虹美景。指导虹是夏天雨后的一种自然现象，看图：说说你都看到了什么？彩虹像什形状弯弯的，就像一座彩色的。
桥。么？6.生练读第一自然段，读出。
5）指导朗读第一自然段，读出美美感。全班评价。
二）学习第2自然段。
感。1.看第一幅插图，说说图上。
2.引导学习课文第二自然段。
画的什么？1）指导看第一幅插图，说说图上。
2.指名读第二自然段，思。
画的什么？考：我要在彩虹桥上干什么？
2）指名说，师生指正。
3.指名回答提问，全班交。
3）课文哪个自然段写的是这一幅。
流。插图呢？
4.指名读，请小老师带读第。
4）范读、指名读第二自然段，思。
二自然段，读出作者对大自然探。
考：我要在彩虹桥上干什么？
索的兴趣。5）指名回答，全班交流。
5.学生找句子，其他同学帮。
6）“我”真的能在彩虹桥上洒水。忙。吗？
6.读第二自然段的问句，读。
7）同学们说得对，这是小作者的。
出“我”对爸爸的关爱。
想像而已。怎样来读好这两个问句呢？
8）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满。
7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的。
了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。关爱。从哪些句子可以看出来？
3.引导学习课文第三自然段。（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？
2）指名说。
3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
4.总结学法，引导学习课文第四自然段。
5.总结全文，齐读全文，感悟情感。三、课堂拓展，布置作业。
1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？
2.把课文美美地读给家长听。
8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
9.生流利地感情朗读全文。
10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。
11.认真完成作业。
拓展延伸。以读引读。
以读引写。主题（内容）教师活动。
我会读。彩虹挑水高兴梳头秋千裙子彩云。
学生活动读词语。
二次备课。荡来荡去飘来飘去。
来去来去来去来去。
做题。巩固提升。
板书设计。教学随笔。
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