语文园地指导方案。
教学目标。1．借助资料，了解写作背景，丰富对课文内容的认识，再通过朗读把充沛的感情表现出来。结合课文片段练习朗读，通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。(重点)
2．通过辨析词语的意思，了解词语词性的褒贬，自由选择词语进行书面运用。
3．在具体的句子中，体会顿号和逗号的不同用法，练习正确运用。(重点)
4．认读有关国家的成语，理解成语的意思，进行积累，并尝试运用。(重点)
5．练习用横版和竖版两种方式书写古诗书法作品，书写时注意整体布局，笔画、结构等方面的细节。
课前准备。教师准备：根据“语文园地”的各项内容制作多**课件、准备**资料。
学生准备：选择本单元课文的段落，进行有感情的朗读。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、交流平台。
1．铺垫导入。
同学们，在这一单元，我们学习了三首古诗和三篇课文，请大家回想一下你最深的感受是什么？(充满了爱国热情)是啊，本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，深深地感染着我们。那么，如何通过朗读把文章充沛的感情表现出来呢？
这就是我们接下来要**的内容。(板书：通过朗读把课文中丰富的情感表现出来)
2．**方法。
1)课件出示下面的文字内容，并配**：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2)鼓励学生先自由朗读这段文字，然后独立思考如何才能读好这段文字，最后在小组内交流，完善想法。
3)学生汇报，教师引导。
预设：生：要读出豪情壮志。
师：也就是要把握课文的感情基调。
生：不能一个速度读下来。
师：也就是要恰当调整语速、节奏。
生：语调要高一些。
师：也就是注意语调。
生：该重读的地方重读。
4)总结通过朗读把课文丰富的情感表达出来的方法：首先，要能借助资料了解写作背景。其次，结合更多资料丰富对课文内容的认识。最后，通过调整语速、语调和节奏表现课文的情感。
5)指名朗读，学生进行评价。
3．尝试练习。
1)课件出示下面的文字内容，并配**：
圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2)鼓励学生先试着读一读，边读边想，应该如何读好这句话。
3)汇报交流，教师辅助总结：要读出痛惜之情，读得要慢一些，语调低沉一些。
4)独立练读后，进行展示，相互评价。
二、词句段运用。
1．词性的褒贬。
1)ppt出示下列词语，引导学生自由读一读这些词语，想一想词语的意思。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血。
臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑。
2)指名读，齐读。
3)交流词语的意思。
4)想一想，如何将这些词语分组。
5)汇报交流：
方法一：分成四组，依据：意思相近，或者形容的事物相同。(注意：即使意思相近也不能通用，因为感**彩不同。)
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血。
臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑。
方法二：分成两组，依据：第一组的词语表示赞美。第二组词语表示贬斥、否定。
举世闻名兴高采烈足智多谋呕心沥血。
臭名远扬得意忘形诡计多端处心积虑。
6)总结：像第一组的词语带有赞美、喜爱、肯定的感情，叫褒义词。像第二组的词语带有贬斥、憎恶、否定、轻蔑的感**彩，叫贬义词。
7)再说几个褒义词和贬义词。
8)从八个词语中自由选择一个写一段话。
9)展示，评价。
2．逗号、顿号的用法。
1)出示下面的句子，读一读：
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
2)引导学生观察，上面两段话都用到了哪些标点符号？(逗号、顿号、句号)都在句子的什么位置？(逗号和顿号在句子的内部，句号在句子的末尾。)
3)引导学生思考并交流：逗号和顿号都在句子的内部，表示句内停顿，那么，这两种标点符号的用法有什么不同呢？
4)学生先独立读句子，观察逗号和顿号的不同用法，然后在小组内交流。
5)交流汇报。
6)教师总结：逗号属于句内一般性停顿，表示分句之间的停顿，或表示句中的成分之间的停顿等。顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿时间比逗号小。
7)出示下面的句子，练习填写标点符号。
毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。
8)集体订正。
第二课时。一、谈话引入。
写一手好字是最重要的基本功之一。要写一手好字，不仅要写好每一笔，每一个字，还要写好大篇幅的文字。这就要注意字与字之间的整体布局。我们这节课学习如何写好一首古诗。
二、书写提示。
1．练习横版书写。
1)课件出示教材中的第一幅书法作品《示儿》，指名读一遍。
2)引导学生认真观察这幅作品是怎样写的，想一想如何写好这首古诗。
3)班内汇报交流，教师帮助总结：①每一句诗都居中写，注意上下左右文字要对齐。②注意笔画、结构等方面的细节。
4)学生在作品纸上书写古诗《示儿》，教师巡视指导。
5)展示作品，相互评价。
2．练习竖版书写。
1)课件出示教材中的第二幅书法作品《登鹳雀楼》，指名读一遍。
2)引导学生观察对比：与第一幅作品《示儿》有什么不同？(竖版)
3)引导学生仔细观察作品，交流如何写好竖版作品。
4)汇报总结：从右往左写，从上往下写。其余要点与横版的书写要点相同。
5)在竖版书法书写纸上书写古诗《登鹳雀楼》，教师巡视指导。
6)展示作品，相互评价。
3．总结学习收获。
三、日积月累。
1．课件出示“日积月累”中的16个成语，自由认读，注意读准字音。
2．小组内采用不同的方式诵读。
3．默读思考，这些成语有什么共同点？(都是描写国家的成语)
4．理解前8个成语。
1)课件出示这8个成语。读一读，同桌交流成语的意思。
2)交流解决不理解的成语。
3)引导学生想象：读着这8个成语你仿佛看到了怎样的画面？(仿佛看到一个和平强大的国家，人们过着丰衣足食、安居乐业的幸福生活。)
5．理解后8个成语。
1)课件出示后8个成语。读一读，同桌交流成语的意思。
2)交流理解的成语的意思，想办法弄懂不理解的成语。
3)引导学生想象：读着这8个成语你仿佛又看到了怎样的画面？(仿佛看到一个动荡的国家。国家连年战乱，人们家破人亡，过着痛苦的生活。)
6．引导学生运用成语：自由选择这些成语描写我们的国家，也可以描写其他的国家。
7．交流汇报，相互评价。
8．背诵积累。
人教版五年级语文上册语文园地四 习作
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人教版五年级语文上册教案《语文园地四》教学设计
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人教版语文五年级上册《语文园地四》导学案
口语交际 习作四。班级小组姓名教师评价。教师寄语 生活 是一本永远读不完，也读不够的书！学习目标 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。预习案。使用说明 学法指导 本次 口语交际 和 习作 的内容，与本组课文的学...