冀教版四年级科学下册教案

发布 2024-03-24 10:15:13 阅读 9537

1.变化的世界。

教学目标。**目标:能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标:愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。

能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,并能将观察用两种以上的方式记录下来。

知识目标:举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。

教学过程:(第一课时)

引入:起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。

**活动。一.活动:“我知道的变化”

.生看图体会生活中的各种变化。

.说说我们知道的变化。

.把自己知道的变化记录下来。

.小组交流我们的记录。

5. 给这些变化分分类。

二.观察各种的变化。

.师示范一些化学变化。

.生观察(提出质疑)

.分组讨论分析这些变化。

拓展。一.活动“寻找我们身边的变化?”

请学生在生活中找找周围物体的各种变化。

第二课时)引入:相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。

**活动。讨论“解释什么叫变化”

.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。

。讨论:自然界中有没有永远不变的事物。

活动:“记录物体的变化”

.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。

。分析我们对一种植物的长期观察的方法。

。分组设计一种记录方式。

拓展。选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。

板书设计。变化的世界。

我们知道的变化:火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…

按大小分类按时间长短分类:

2.多样的天气。

教学目标。**目标:能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。

情感目标:1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。3.愿意欣赏天气变化的美丽。4.愿意收集各种**天气变化的谚语。

知识目标:1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。2.能识别天气预报中常用的图形符号。

教学过程 (第一课时)

引入。师:今天早上起床推开窗,你发现天气如何?你的心情怎样?出门要准备什么?

生自由谈感受。

**活动。一、“天气变化”

引导学生观察生活中的各种天气变化。

二、活动:“描述天气”

请学生回忆文学作品中描述天气的词语。

回忆我们学过的与天气有关的诗歌。

三.活动:“我最喜欢的天气”

1.谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。

拓展课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。

第二课时)教学过程。

引入:1.交流我们收集到的天气谚语。

**活动:一.怎样知道天气变化的消息。

1.谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的?

2。谈话:哪些自然现象能预知天气变化?

二.活动:“天气谚语”

用**方式记录收集到的谚语。(填写书上图表)

拓展。说说利用谚语来**天气变化的优点和不足。

(第三课时)

引入:创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况。

**活动。一.谈话:“现代人是怎样知道天气的?”

1。引导学生说出多种方法(师板书)

2。小组交流,记录。(比一比哪组知道的多)

二.交流:“ 播报天气消息”

三.活动: “设计表示天气的图形符号”

1.自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。

拓展。认识天气。

自学“科学**”。

介绍自学成果。

板书设计。2.多样的天气。

文学词语:细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。

我喜欢的天气:

天气谚语: “天上钩钩云,地上雨淋淋。” 燕子低飞,大雨不久到。”

3.观测天气。

教学目标 **目标1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。

情感目标1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。

知识目标 1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。2.能说出各种风向的含义。

教学过程。第一课时)

引入。谈话:“你知道气象员的工作吗?想不想试着做一个小小气象员,观测一下天气情况呢”

**活动。活动:“制定观测计划”

1.分析课本第8页的计划表。2。说说要计划什么?3。分组计划,完成计划表。

二.活动:“制作简易观测仪”

1.说说需要哪些材料? 2。学习制作方法3。自主制作。(互相帮助完成)

三.活动:到室外检测我们制作的风向仪。

拓展。课余改进我们制作的风向仪。

第二课时)引入。

展示我们改进后的风向仪。

1.上台介绍 。 2。说说改进的办法。

**活动。一.活动:“制作雨量筒”

1。说说需要哪些材料? 2。看图自主制作。3。分组交流我们的作品。

二.活动:“实地检测”仪器。

1.学习使用方法。2。到室外实地测量。

第三课时)教学过程

引入。交流展示改进后的风向标和雨量筒。

**活动。一.活动:“建立小小气象站”

1.说说气象站要测量哪些数据。2。说说气象站需要哪些测量仪器。3。分组建立气象站。

二.讨论:“怎样放置测量仪器”

1.引导讨论:“测量仪放在不同地方测得数据一样吗?”。2。说说测量仪放在什么地方最好,为什么?

三.活动:“设计记录表”

拓展。把我们的测量数据绘制成曲线图。

板书设计。3.观测天气。

观测时间天气温度风向风力雨量典型植物变化。

月日。月日。

4.发布天气消息。

教学目标。**目标:1.能以研究**和报告的形式将自己的观测和研究结果展示出来。

2.能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。3.能从**中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。

情感目标:1.能在发布天气变化消息的过程中,获得成功感。2.能体验到科技发展能给人们带来更准确的天气消息。

3.体验到长期的测量和记录天气数据的意义。4.愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。

知识目标:1.能从**中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。2.能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。

第一课时)教学过程。

引入。课件演示天气预报。

1.引导**,说说天气预报的作用。

**活动。一.活动:“天气消息发布会”

1.小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。

2。小组商讨如何发布天气消息。(如何分工、合作、用什么方式汇报)

3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。

4.引导互相评价。(说说优点、建议)

二.交流活动。

1.与同学交流观测天气的体会。

2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。

3。比较哪组的预报更准确,为什么。

4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。

拓展:利用课余时间收集有关天气的资料。

第二课时)引入。

谈话:“你知道天气预报是怎样制作的吗?”

生自由发言。

**活动 一.活动:“天气预报制作的过程”

1。自由猜想天气预报的制作过程。

2。看图了解天气预报的制作过程。(边看边思考用到什么仪器)

3。分阶段分析天气预报的制作过程,并记录在课本上。

4.分析在天气预报制作的全过程中运用到哪些科学技术,说明了什么。

二.交流活动。

1.把自己收集到的关于天气预报资料与大家分享。

2.举例说明科技发展对天气预报的影响。

三.自学科学**。

1.自己阅读科学**内容。2。交流自学情况。

拓展:课余时间继续观继续观测天气变化并做好记录。

.天气与生活。

教学目标 **目标:1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。

2.能够对图表记录的数据进行简单分析,得出某些科学结论。3.能够用实例或调查结果,说明人类的活动已经对天气变化造成影响。

情感目标:1.愿意把收集到的天气与人类关系的资料**与其他同学交流。2.能通过对天气与人类关系的分析,意识到人与自然和谐共处的重要性。

知识目标 1.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。

教学过程第一课时)

引入。谈话:“今天你穿什么衣服?一年四季你选择什么样的衣服?”

生自由发言。)

**活动。一.活动:“天气对我们的影响”

1.谈话:“你喜欢什么天气?在不同的天气中喜欢做什么?

2.看课本插图思考天气变化给我们带来的影响。

3.自由发言说说天气变化给我们带来的影响。

4.举更多的事例说明天气变化给我们带来的影响。

二.讨论活动。

1.谁最关心天气?说说自己的理由。

2。组代表汇报。

3。小游戏:“我说位置,你找物体。”

拓展利用课余时间搜集我国一年四季天气的变化情况。

第二课时)引入。

信息发布会——请生将搜集到的资料与大家分享。

教学过程。**活动。

一.活动:“人类活动对天气的影响”

1。请生小结天气变化给人类带来什么样的影响。

2。思考:人类活动是否也对天气带来影响?

3。看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。

4.分析课本上的调查表,你能发现什么?

二交流活动。

1.分析调查表中的数据有什么发现,小结人类活动对天气的影响。

拓展搜集人类活动对天气的影响的实例。

第三课时)

冀教版四年级科学下册教案

情感目标 愿意关注 收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3 愿意欣赏天气变化的美丽。4 愿意收集各种 天气变化的谚语。知识目标 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教学过程 第一课时 引入。师 今天早上起床推开窗,你发现天气如何?你的心情怎样?...

冀教版四年级科学下册

2 多样的天气。教学目标。目标 能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。情感目标 愿意关注 收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。3 愿意欣赏天气变化的美丽。4 愿意收集各种 天气变化的谚语。知识目标 能说出两种以...

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