人教版五年级语文下册《回顾拓展二》
教学设计教案导学案。
人教版五年级语文下册《回顾拓展二》教学设计教案导学案。
教学目标】1．对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2．通过诵读，积累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3．激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。【教学重点、难点】重点：
能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。难点：
引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。【教学准备】
1．高尔基的《童年》。
2．收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。【教学时数】
1课时【教学过程】一、交流平台（一）交流感受。
1．同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。
你对哪些话有同感呢？2．学生阅读。
3．全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。4．你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。
5．教师小结：作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读，请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。
（二）交流读书方法。
1．说说我们应该怎样读好这样的课文呢？2．全班交流。3．归纳读书方法。
有感情地朗读首先要读正确、读通顺；深入体验作者的思想感情；读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景；把。
自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。）二、日积月累。
1．读“日积月累”，读准确，通顺。2．自由诵读，初步理解句子含义。3．指名读，注意朗读的节奏、韵律。
4．交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：
不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：
不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5．指名背诵，要求读出感情。
6．从这些句子中你受到什么启示，你会在怎样的情况下使用这些话语，为什么？7．练习背诵。
8．外收集有关励志、劝学的名言警句。
教学时，着重指导学生练习多层次朗读，在熟读的基。
础上练习背诵。对句子意思的理解，不做过多的要求，对学生提出的疑问，可简要给予解释。】三、课外书屋。
1．引入：给学生介绍高尔基和他的自传体**──《童年》，有听说过这本书吗？
2．请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么？你还知道什么？
人教版五年级下册语文回顾 拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑 1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定不...
人教版五年级下册语文回顾拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做。2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑。1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定...
部编人教版五年级下册语文回顾 拓展二
回顾 拓展二。1 回顾课文内容，完成练习。1 本单元课文有一个共同点，就是作者写的都是 表达的都是 读这样的课文，我们要入情入境，体会作者的 并通过 的朗读表达出来。2 冬阳 童年 骆驼队 一文的作者是 我们曾学过她的冬阳 童年 骆驼队 一文，留给我印象最深的句子是这个句子字里行间充满了之情 童年的...