回顾·拓展四。
二课时。教学目标。
1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累20个成语。
2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
教学重点。结合专题学习内容，在交流中受到方法的启示。
教学难点。在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。
教学方法。引导法、点拨法。
说、读、思、议相结合。
教学准备。课前搜集成语故事。
第一课时。教学目标。
结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要乳清入境才能够被感动的道理。
教学重点。交流学文的感受、体会与收获，懂得尊师重道是中华民族的美德，激发学生尊敬老师的思想感情。
教学难点。懂得尊师重道是中华民族的美德，激发学生尊敬老师的思想感情。
教学方法。引导法。
说、读、思、议相结合。
教学准备。熟悉本单元课文。
教学设计：一、朗读对话，畅谈发现。
1.（教师出示交流平台小林和小东的对话）
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
2.学生自由读对话。
师：谁愿意说说自己的发现吗？
3.学生畅谈自己的发现。
教师将学生发言归纳为：
1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。
3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）─直接抒发感情。
2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）─在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……
二、总结学法，课外拓展。
1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：
1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。
2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
二次备课。板书设计：
回顾·拓展四。
借景抒情，咏物抒情。
语文人教版五年级下册回顾 拓展四
2 比较适用于形容战争时代得精神。3 比较适用于形容坚强意志的成语。4 比较适用于形容思想境界方面的成语。4.再次诵读。5.开展 小组故事会 活动。1 自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。2 小组要评出 故事大王 推荐参加全班 故事大王 比赛。二 导入新课。1.同学...
人教版五年级下册语文回顾 拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑 1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定不...
人教版五年级下册语文回顾拓展五
回顾 拓展五。1 给下面的人物选择对应的性格特点。王熙凤 母夜叉孙二娘 猪八戒 关羽 a 忠义英勇b 豪放野蛮c 精明能干d 好吃懒做。2 揣摩人物语言和人物性格，选择合适的 笑 a 哈哈一笑b 微微一笑c 呵呵一笑d 偷偷一笑。1 周瑜 说 对，先生跟我想的一样。2 诸葛亮 说 雾这样大，曹操一定...