（2）比较适用于形容战争时代得精神。
3）比较适用于形容坚强意志的成语。
4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
4.再次诵读。
5.开展“小组故事会”活动。
1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。
二、导入新课。
1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？
2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都**于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。
3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。
三、初读故事，概括。
1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？
2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。
提示：用上“谁和谁”、“为了……”结果”、“后来，杨时成为……”
同桌互说，全班交流。
杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）
3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？
四、总结廷伸，课外拓展。
1.齐读第二段。
2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？
3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？
4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
5.有感情朗读课文。
四、布置作业。
1.将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。
2.继续收集成语故事，与同学互相交流。
语文人教版五年级下册回顾 拓展八
引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。3 小组交流收获。1 读读品品 学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。2 畅谈本单元的学习收获。4 全班交流学习收获。每组...
语文人教版五年级下册回顾 拓展八
回顾拓展八。教材分析。本次回顾主要让学生根据单元主题交流从电影 电视 书籍 报刊等渠道了解到的异域风情，并引导学生围绕本单元 把人的活动同景物 风情结合起来进行描写 等表达上特点，交流学习上收获。日积月累 通过学习国外名人的一组格言警句来丰富学生的积累，培养乐观向上的心态。趣味语文 通过阅读风趣 幽...
语文人教版五年级下册第七单元回顾拓展七
日积月累和成语故事。一 导入新课。本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言 外貌 动作 神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。二 情境积累。1.出示成语，正确朗读。2.积累第一组成语。1 大家知道这一组成语是描写人物什么的？外貌 2 教师给大家几个...