4、春雨的色彩。
教学目标：1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.学习本课生字新词。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学准备：电脑**、贴图。
教学课时：两课时。
第一课时（总课时数第 16 节）
教学内容：学习本课生字词，朗读课文。
教学目标：1.认识生字。
2.朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、情境导入。
出示雨景**。）
师：春天来了，春雨姐姐也来了。你们瞧，春雨沙沙地下着，树木在雨中绿得发亮，绿得可爱。
小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来了无限的生机。
1.小朋友，把你刚才看到的、听到的给大家说说吧！
2.是啊，春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳，让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧！（出示课题）
3.读题。4.相机指导写“色”字。
二、初读课文。
1.自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。
2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。
3.全班交流认识了哪些生字朋友。
4.认读所有的生词。
5.指名读课文，纠正字音。
6.再自由地读读课文，注意：读的时候别添字，也别丢字。
7.质疑：读了课文，你最想知道些什么？教师作归纳。
三、理解朗读。
1.指导朗读第1自然段。
2.自由读2—5自然段，找出小鸟们的对话。
3.自由练习读小鸟的对话。
4.听录音。
5.练习读小鸟们的话。
6.指导朗读小鸟的对话。
7.指导朗读最后一自然段。
四、总结全文，深化拓展。
1.教师总结：小朋友，我们平时看到的春雨是没有颜色的，但她让小草变绿，让桃花变。
让油菜花变黄，小鸟们就说春雨是有颜色的。
2.拓展：春雨在别的小动物眼中还会是什么颜色的？
3.布置作业：春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，把你最喜欢的景色画下来吧！
第二课时（总课时数第 17 节）
教学内容：指导书写本课生字，自主积累词语。
教学目标：1.指导书写本课生字。认识新偏旁。
2.自主积累词语。
教具准备：多**课件。
教学过程：一。巩固生字，词语。
二。自主记字。
请学生说说要记住这些字有什么好发现。
三。 指导书写。
1.老师让学生观察生字在田字格的占位。
2.学生练习书写生字。
3.学生认识新偏旁“危字头”，并想想这个部首还有那些字？
4.展示学生优秀作品。
板书设计。春雨的色彩。
小燕子草地绿。
小麻雀桃花红。
小黄莺油菜花黄。
作业设计：1.写出带有下面偏旁的字。
门氵。2.组词。
少（ ）沙争（ ）菜（ ）问（ ）
油（ ）色美（ ）更（ ）彩（ ）
间（ ）由（ ）
教学反思：在学习中，考虑到学生已有一定的阅读基础，可以让学生自读课文。在大体认识了生字的情况下让学生自己通读课文，进一步加深对生字的印象。
“关注儿童的想象世界”是一年级教材中选文的又一个特点，想象是智力活动富有创造性的重要条件。读了小鸟们争论的问题之后，启发学生讨论春雨到底是什么颜色的。学生们模仿课文的形式，边想象边创造，大大开拓了学生的思维。
在节课的基础上，可以让同学们继续回顾课文内容，总结春雨的特点，体会到春雨带给大地生机勃勃，五彩缤纷。这样就很自然地把上节课的内容与这节课的内容连在一起了。在识字教学中，不断发挥学生学习的自主性，这样学生们也会比较感兴趣。
5、世界多美呀。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点：正确识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学课时：2课时。
第一课时（总课时数第 18 节）
教学内容：学会本课生字能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多**课件。
教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。
1．今天我们学习一个有趣的童话故事——(读题)世界多美呀。
这个故事是从蛋壳里的小鸡说起的。瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！(出示第二自然段配画)
2．蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想？(蛋壳外面是不是也黄乎乎的？蛋壳外的。
界又是怎么样的？)
二、情境朗读，理解课文。
1．第二自然段。
1)出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
师述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子？
谁来大胆地读给大家听？(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗？
为什么？)小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀！我们一起来读一读。
(2)小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？(映示插图，仔细观察)谁来说说？(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要。
想你这样读的理由。］
谁愿意来读给大家听？(评一评：大家听到的这景色美吗？)说说你为什么这么读？
请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。
小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师和大家一起美美地来读一读。
3)(出示小鸡想的两句话)师：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的呀！”从小洞眼里一看，才明白“原来世界这么美丽呀！
”这时小鸡又会怎么想呢？(出去看看，外面的世界一定更美丽)
2．第三自然段。
(1)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来。
(2)现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的？
指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。小朋友边演边念。
3)过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想？（四处走走看看）
3.第四自然段。
看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。
三、小组合作，拓展说话。
1.小鸡往前一看，田野里更美了！(看图说话)
(出示)太阳——油菜花——山坡——
师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2．小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论一下。
**欢快的**，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)
(随机奖给学生大自然风景图)
3．小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀！
第二课时（总课时数第 19 节）
教学内容：学会本课生字能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：1、指导书写本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学准备：生字卡片、多**课件。
教学过程：一、复习：齐读课文。
二、指导书写，把字写美。
1．过渡：课文读美了，我们还要把字写美。
2．看笔顺表，自学字的笔顺。
3．电脑显示笔顺，再说一说。
4．小组学习交流、汇报。
5．按正确笔顺在书上描红。
6．在《写字本》上描红、临写。(**轻柔的写字**提醒注意写字姿势)
三、课外延伸，选择练习。
1．把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。
2．邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。
3．写话：小鸡来到看见小鸡来到看见小鸡来到看见叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀！
四、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计5、 世界多美呀。
天空蓝湛湛。
树木绿茵茵。
小河碧澄澄。
作业设计：一、照样子，写词语。
黄乎乎红彤彤。
二、补充句子，再加上标点。
1、这只小鸟。
2、原来。3、天空中有。
语文百花园二。
教学目标：1.学习书写左右结构的字，能按偏旁积累汉字，进行词句搭配训练。
2.认识逗号、句号、问好和感叹号，并能根据标点符号进行朗读。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话，并能写几句话。
教学重点：学习书写左右结构的字，能按偏旁积累汉字，进行词句搭配训练。
教学难点：启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话，并能写几句话。
教学课时：2课时。
第一课时（总课时数第 20 节）
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