1、有趣的汉字 2
2、合在一起成新字 5
3、添“口”歌 7
语文百花园一 10
语文百花园一：看图说话写话 12
1、山青青 14
2、小树谣 16
3、古诗两首 18
4、春雨的色彩 21
5、世界多美呀 23
语文百花园二：看图说话写话 25
6、阳台上的小鸟 27
7、大熊猫 30
8、演一棵大树 32
9、寄给青蛙的信 34
10谁住顶楼 37
语文百花园三 39
11、这个办法好 41
12、小英雄王二小 44
13、夜色 48
14、毽子变乖了 49
语文百花园四：说话写话 51
1、小粗心区分“己”和“已” 53
2、猫和老鼠 54
3、对对歌 56
语文百花园五教学设计 59
15月亮和云彩 62
16、燕子妈妈笑了 64
17、小蝌蚪找妈妈 67
18、鸭子和白兔请客 71
19、小猪画画 73
语文百花园六 75
20、小熊和小鹿 76
21、只听半句 80
22、蝴蝶花 82
23、快乐的小青蛙 84
24、咕咚 86
语文百花园七》教学设计 89
25、古诗两首教学设计 91
古朗月行教学设计 92
26、《炎帝的传说》教学设计 95
27、《尧帝凿井》教学设计 97
28、《丑小鸭（一）》教学设计 99
29、《丑小鸭（二）》教学设计 100
语文百花园八》教学设计 102
第一单元。教学目标：
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：1.识字、写字。
2.正确、流利朗读课文。
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时：
一、激情导入。
1.猜字。出示挂图。（甲骨文的“马”字）
你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材p1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？
1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示 “从”叠在两个人身上。
2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）
4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字。
汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
2）找找有几个自然段，标上序号。
3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？
2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
1）出示本课带生字的词语。
小老师教读。
学生轮读。2）出示本课的认读生字。
学生轮读。游戏巩固生字。
第二课时。一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）
2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？
3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
1）引导学生读、议。
一、二自然段，了解象形字的造字规律。
从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
教师贴用图画出事物。
指导朗读。一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？
2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
教师贴把两个字合在一起。
指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的？
3）小结谈话，齐读第四自然段。
4）总结谈话，分角色朗读全文。
通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。一种是——，另一种是——。教师板书）
指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
二、指导书写。
1.指导书写“毛”字。
1）**出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
2）学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。
3）学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后**出示“毛”“竹”。
2）让学生说“笔”字怎么写？**出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
3）学习新偏旁“竹字头”。
出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？
4）**出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
5）学生练习书写“笔”字。
3.指导书写“元、太、字、写、示”。
1）学生自己观察字形。
2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
“元”和“示”进行比较。
元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。
“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。
3）学生练习书写。
板书设计：有趣的汉字。
口-鸟---鸣。
人-木---休。
教学目标：1．知识与技能：
1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：
1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的**性活动。
3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：
1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
教学过程：第一课时。
一、利用**（简笔画），揭示课题。
1．出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……
小手写一写：书空字的笔画。
我们读一读：复习学过的独体字。
3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？
4）揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字。
1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看**或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
3）师生合作：读儿歌、理解字义。
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明。
4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月。女：明。
3．游戏激趣，巩固生字。
碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”
4．认读生词，巩固生字。
游戏：悄悄话。
教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水。
三、学写字学笔画。
1．出示：从林。
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林。
1）观察教师书写，点部分描红。
2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
四、齐读儿歌。
五、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
第二课时。一、检查学习情况：游戏激趣复习生字。
1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“…合在一起就念……”
2．**车认读合体字生字卡片。
3．小老师带读生词卡。
二、学写生字。
1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写。
三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：复习生词。
板书设计。
s版一年级下册语文全册教案
7 大熊猫教学目标。1 指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁 人字头 四点底 2 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点 难点。认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。教学过程。第一课时。一 由...
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教学主题 阅读课。所属学科 语文。适于年级 一年级下册。教材版本 义务教育课程标准实验教科书语文 语文出版社s版 建议学时数 2学时。教学设计 内容简析 这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。设计理念 根据童话故事的特点，教学设计力求...
语文S版小学语文一年级下册全册教案
4 春雨的色彩。教学目标 1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。2.学习本课生字新词。3.练习正确 流利 有感情地朗读课文。教学重点 学习本课生字，正确 流利 有感情地朗读课文。教学难点 创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。教学准备 电脑 贴...