语文园地七。
第一课时口语交际。
学习目标。1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
教学重、难点。
口语交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
教学方法。活动法。
课前准备。1.实物投影仪。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程。1.在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！
2.阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
3.根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
a.成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
b.“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
4.按确定的方案进行演练。
5.全班交流。
6.共同评议。
a.引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
板书设计。课后小记。
第二课时习作指导。
学习目标。1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
教学重、难点。
学习书信的格式和写法。
教学方法。自学指导法。
课前准备。1.实物投影仪。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程。同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1.写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2.“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
a.“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3.写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二、学生起草，教师巡视。
三、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见。
五、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
板书设计。课后小记。
第三课时作文讲评。
学习目标。结合讲评，认真修改习作。
教学重、难点。
书信的格式和写法。
教学方法：小组交流。
课前准备。1.实物投影仪。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程。一、朗读展示优秀习作。
1.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a.内容充实具体。
b．写出自己的真实感受。
c.运用了平时积累的语言材料。语句通顺。
d．正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议。
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览、发表。
1.各自修改自己的习作。
2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3.鼓励学生投稿。
板书设计。课后小记。
第四课时。学习目标。
1.发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
2.熟读背诵名言，养成积累的习惯。
3.积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
教学重、难点。
目标教学方法。
自学指导法。
课前准备。1.实物投影仪。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程。一、我的发现。
1.各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。
2.指名朗读。说说自己的发现。
3.交流各自的发现。
a.读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。
4.扩展练习。
a.谈自己怎样读书的实例。
b．从自己的读书实例中总结读书方法。
c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
二、日积月累。
1.采取多种方式反复朗读名言。
2.小组交流各自对名言的理解。
3.全班交流，互相补充。
有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。
玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。
4.背诵名言。
5.说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。
6.把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。
三、展示台。
2.小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。
3.班长了解各组的展示准备，协调展示情况。
4.举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。
板书设计。课后小记
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