教学设计。
课题名称：花之歌姓名：学科年级：一、教学内容分析。
花之歌》是部编版小学六年级语文上册第一单元第4课的一篇略读课文，鉴于本单元要求从阅读的内容中想象开去这一教学目的，在学习这一课时应在学生自学的基础上，引导学生读懂阅读提示，并组织多形式阅读，让学生在阅读中感受课文的语言文字魅力，并通过：1.“我”是谁？
2.“我”要怎么做？两个部分的分析学习，体会花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，感悟人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，都要积极地向往和追求光明的重要意义。
许红果小学语文六年级。
工作单位：教材版本：
大同市浑源县官儿学校。
部编版。二、教学目标。
1.读课文，体会文中的语言，把握课文的主要内容。2.
边读边想象画面，能理解文中花的各种形象。3.感受并交流文中和“阅读链接”中奇特的想象，了解诗中蕴含的哲理，体会作者积极向上的人生态度。
三、教学重难点。
1.难点：感受并交流文中和“阅读链接”中奇特的想象，了解诗中蕴含的哲理，体会作者积极向上的人生态度。
2.重点：边读边想象画面，能理解文中花的各种形象。
四、学习者特征分析。
依据本单元“从阅读的内容想象开去”的语文要素，六年级学生在之前低中段的学习中已具备了进阶式的能力训练：二年级上册对于想象有“展开想象，获得初步的情感体验”、三年级下册“走进想象的世界，感受想象的神奇”、四年级上册“边读边想象画面，感受自然之美”、“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”都已经为学生“阅读时不仅能把握文章内容，体会思想感情，还能由课文展开联想，在深入理解课文的同时，活跃思维，激发创造力”打下了一定的基础。针对这一特点，我将让学生在预习时掌握以下几点：
1.初读时自由读课文，读出韵律，整体把握诗歌，理清文章思路2.读想结合，从文中的隐喻知道从**看出“我是花”，“我要怎么做”，进而再去体会作者的写作目的。
五、教学过程教师活动。
一．创设情境，导入新课。（教师以课文内容引入）
二．1.朗读课文读懂作者描绘的花的各种形态，知道“我”是谁，整体把握课文。
2.读自己喜欢的语句，并。
说说为什么喜欢。
教师出示阅读要求，适时点拨、启发，引导教学，提供一些学习策略或建议，如：批注、圈点。）
三．感受交流作者想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
我是花，我要怎么做）四．拓展阅读，读纪伯伦的《美之歌》《浪之歌》《雨之歌》等，进一步感受作者笔下奇特的想象。
预设学生活动。
1.自由读课文（多形式阅读），借工具书读准文中字词。自行阅读学习，圈点，勾画，及时批注，找出要求部分的具体内容并整体把握课文内容。（把课文分成两部分。)
2.小组间讨论交流。
设计意图。1.教师放手，发挥学生的学习主体作用，能将精读课文学到的阅读方法和策略运用到略读课中，确定课堂学习目标，有针对性地读和学。
2.能整体把握课文，避免逐段的分析，把课文割裂开来。
3.理解重点。
1.学生自由读课文，能说以说作者笔下的花是怎样的，有哪些类型。（预设：生1--花是美丽的：在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。生2：芬芳的、乐观的。
2.欣赏各种鲜花**。
3.体会作者与花的关系理解体会诗歌最后一段。（小组讨论交流）
部编版语文六年级上册《花之歌》教学设计 含教学反思
4.花之歌。教学目标 1 认识 穹 孕 等10个生字。会理解 苍穹 旖旎 琼浆 等词语的意思。2 阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。3.有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。教学重点难点 1.重点 通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。2难点 借助语言...
部编版小学六年级上册语文4花之歌 教学反思
最新人教版小学语文上册精品资料设计。4.花之歌 教学反思。花之歌 是黎巴嫩的纪伯伦，作者用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔 凝练 娟秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如 我是诸元素之女 冬将我孕育 春使我开花 夏让我成长 秋令我昏...
部编版小学六年级上册语文4花之歌 教学反思
最新部编版小学语文精品资料设计。4.花之歌 教学反思。花之歌 是黎巴嫩的纪伯伦，作者用花的语言来叙述大自然的话语，文笔轻柔 凝练 娟秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如 我是诸元素之女 冬将我孕育 春使我开花 夏让我成长 秋令我昏昏睡...