习作一《推荐一个好地方》教学设计。
2、习作中学会按一定顺序介绍，并恰当地运用比喻、排比等写作手法，把要介绍的地方写清楚，写具体。
3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。教学重点：
引导学生通过认真观察，介绍自己喜欢的一处好地方，将推荐理由写充分。教学难点：
抓住一个地方的特点，按照一定顺序将这个地方好在**写具体。
教学准备：课件教学过程。
一、谈话导入。
1、导语：我们在第一单元的学习中，欣赏了被称为天下奇观的钱塘江大桥，感受了吴然笔下动人的月下美景，我们领略了秋晚江上的红颜，也跟随巴金仰望了浩瀚的星空……
2、每个人都有自己喜欢的地方，比如水乡小镇让我们善心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们快乐的天堂……这节课，我们就来交流一下自己最喜欢的地方。
板书课题——推荐一个好地方）二、讨论交流，明确习作要求。
1怎样有条理地把你喜欢的地方介绍给大家，并且能吸引别人呢？请同学们轻轻地打开语文书，在习作一中找一找答案。2.
出示句子：你打算推荐什么地方？这个地方在**？
它有什么特别之处？写出推荐理由，吸引大家去看看。
1）指生读要求。
2）讨论：习作的目的是什么？要求是什么？怎样具体来写呢？3、出示书上例子：推荐一个古镇。这个古镇很美……在那里可以了解以前人们的生活……这个古镇有很多好吃的……
1）师：你来说说从示例的描述中，你找到了古镇的那些推荐理由？
2）景色优美、历史悠久、美食丰盛（3）关于古镇，你还有哪些推荐理由？
指生说：古镇上的生活节奏很慢，让人觉得很悠闲；古镇上有许多古老的物件；古镇上有许多风俗演出……）
4、你有哪些想要推荐的地方呢？请小组内讨论，首先确定一个具体的地方，参考事例列出想要推荐的理由，注意理由充分、具体、有吸引力。
1）小组讨论，列举推荐理由。
2）指生全班交流，介绍自己喜欢的地方。
3）教师总结：刚才同学们做介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）
三、指导写作。
1、确定了写作的地方，接下来就要进行写作了。回忆一下这个单元的课文，我们不难发现，很多文章都是按照一定顺序来写的。2、比如《观潮》作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。
《走月亮》作者是按照方位顺序来写“我”和妈妈看到的景物；《繁星》按照时间顺序来写“我”看到的不同时期的星空……所以，在写景作文中，一个很重要的注意点就是要按照一定顺序来写。
板书：按照一定顺序写）
3、除了按照一定顺序写，我们还要注意详略的得当。这个地方最吸引人的要详细写，你可以挑选一两处，剩余的特点可以略写。
板书：详略得当）
1）出示段落，了解如何将文章写具体。
2）出示原文：
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。
出示修改后的段落。
夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。
3）哪一个写法更有吸引力，让你更想去这个美丽的地方？为什么？
指生交流（第一个让人更想去那个地方，因为它抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来详细描写，非常吸引人。）（4）下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。为学生提供几个家乡美景的**。
（学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。）
4、你还可以将自己的喜爱之情写出来，表达自己对这个地方的情感。
板书：写出真情实感）5、师生讨论并归纳写作提纲。
1）总写一个地方的的总特点，简单介绍自己要推荐的地点。（总写）
2）然后按照一定的顺序描写一处地方，挑选两三处详细写，有代表性的景物要细致描写。（分写）
3）写一写自己对景物的感受。（总写）四、习作练习。
1.生习作，老师巡视指导。
2.展示优秀作品，师生共同评议修改。3.修改习作。
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