s版五年级上册语文百花园（五）作文教案。
习作：二十年后再相会。
教学目标：1.激发学生的想象兴趣。
2.培养学生丰富的想象能力和有条理的表达能力。
3.唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重难点：
培养学生想象能力和表达能力。
教学方法和手段：
多**课件；讨论点拨法；小组合作交流法。
课时安排：两课时。
教学设计：第一课时。
1、歌曲导入，激发兴趣。
伴随课前**的歌声走进教室。
课件**《再过二十年，我们来相会》。）
刚刚我们听的这首歌曲，大家明白它的意思吗？指名回答。
对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！ 那时的我们又会是怎样的呢？现在就让我们展开想象的翅膀，坐着时光穿梭机去看看二十年以后的老师同学以及自己吧！
板书：二十年以后。
2、启发谈话，拓展思路
1、二十年以后，有一天我们相约聚会了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个充满青春活力的欧阳老师，大胆地想像一下，二十年以后的欧阳老师会是什么样子呢？
生1：头发不再乌黑发亮，夹杂着银丝。
生2：脸上布满了皱纹。
生3：步伐不再矫健。
生4：从没有经验的老师变成了教育家。
指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。）
小结：是啊，二十年后的欧阳老师已年过半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。二十年前约定的聚会时间终于到来，见到阔别二十年的你们，内心无比激动，充满喜悦。
2、创设情境：二十年后再相会。
师：噢，你们是二十年前我在五里牌小学五（2）班的53个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？
指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。）
生1：二十年后我就三十岁了，那时我像欧阳老师一样成为了一名人民教师。
生2：经过二十年的努力，我成为了一名歌手，过着光鲜亮丽的明星生活。
生3：二十年后，可能我还在读书，在我最喜欢的哥伦比亚大学留学。
生4：二十年后，我不再是班上最矮的人了，我成为了一名职业篮球运动员。
小结：我太高兴了，因为我的学生中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪”你们个个都比老师强，我真为你们感到骄傲。
三、同桌交流，自由表达
1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们的城市，咱们学校，咱们老师，咱们同学，……可能变成什么样了呢？
放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！ （同桌相互交流）
2、你打算重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的变化？有些同学可能会让你们刮目相看，目瞪口呆。所以我们可用今昔对比的办法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的外貌、神态以及动作等，想象一定要合理。
再在小组之间交流评议。
小结：同学们说得这么投入，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同桌说的内容说给在老师和其他同学听听吧！
4、全班汇报，相机指导
1、找两到三位同学说，教师及时点拨，要发挥想象，强调所写的人的今昔对比，写出各自的变化，写出再次相见时的场景。让学生的意思表达更完整，更清楚！
2、同学评议。
1)想象是否合理
2)是否表达了师生间，同学间，二十年之后再次相见后之间浓浓的情。
五、师生赛写，初拟草稿
同学们的想象力果然丰富。二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！
真想快点乘着我们的时空快车去二十年后的世界看看呀！你们愿意跟老师一起去吗？（愿意）好，拿起笔，把你想到的二十年后我们再相聚的情景写下来吧！
老师跟你们一起写，看我们谁写得又快又好！
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