五年级上册语文教案 课文1小麻雀语文S版 4

发布 2024-03-23 16:45:04 阅读 2251

1.小麻雀。

教学目标:1.了解本课要求会认的“蹈、瞪、舔、”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个生字,掌握“东张西望、自作聪明、不知不觉、手舞足蹈、绿莹莹、惊慌失措、大吃一惊、欢天喜地、光秃秃”等词语。

2.引导学生抓住句子中的重点词语,领会句子中人物的心情。

3.引导学生有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者所表达的思想感情。

教学重点、难点:

重点:掌握文章的重要内容,全面、准确地了解这对母子。难点:抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

教具准备:多**课件。

第一课时。课时目标:

1.了解本课要求会认的“蹈、瞪、舔、”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个生字,掌握“东张西望、自作聪明、不知不觉、手舞足蹈、绿莹莹、惊慌失措、大吃一惊、欢天喜地、光秃秃”等词语。

2.初步把握文章的主要内容,体会作者所表达的思想感情。

教学过程:一)导入:

同学们,以前我们学了很多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?

这些童话,不但向我们叙述了一个个感人的故事,还让我们知道为人处世的原理呢。今天,我们就学习闻名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?(板书:小麻雀)

二)新课:1、自学课文:

一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段。

2、检查自学效果:

1)认读生字:檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃。

2)记、写生字:蹈、瞪、舔、

重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)

右边部分谁认识?舀(yǎo)

你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)

你有什么发现?这些字的韵母都是ao

这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)

开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?

3)词语:区分恼脑。

恼:生气、使生气。烦闷。

脑:头。脑筋……

你能根据意思,选正确的字填空吗?

懊()、大()、袋、烦()、人。

3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。

1)拉出成长发展阶段:

默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。

出示课件:开始(),后来(),最后()

2)根据成长阶段分段:

文中哪些自然段分别讲述了上述内容?

1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。

14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

5、作业:书写生字、生词。

熟读课文。第二课时。

课时目标:1.理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。

3.指导学生有感情地朗读课文。

教学重点、难点:

教学重点:引导学生抓住重点词句,了解普季克是一只怎样的小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈。

教学难点:全面、正确地认识这对母子。

教学过程:一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。

高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。

二)新课:1、整体把握课文主要内容。

浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?

2、细读课文,体会成长过程。

这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。

1)以读代讲,初步体会人物特点。

默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?

妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

普季克:小普季克对外界很好奇,求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

分角色朗读:

同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。

指名读。2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。

普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里。

这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。

抓住重点词句感受母爱。

妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。

从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。

15自然段。

a对比读:出示15自然段:

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。

通过对比读,你有什么体会?

扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。

朗读。b展开想象。

a读着这样的语句,你的思想**现了怎样的画面?你看到什么?

b出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?

朗读。16自然段:

还从哪感受到这种伟大的母爱?

出示16自然段:

紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”

重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。

谈感受,朗读。

让我们再一次感觉那母爱。指名朗读14——16天然段。

3)脚色对话感觉小麻雀的发展。

何等动人的画面,何等动人的话语,同学们,此时现在,你便是普季克。我想问问你普季克,当你失下来,正在畏惧时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么气力,使你竟然飞了起来?

当你看到妈妈因掩护你,失去了尾巴还因你学会飞开心而忘却自己的痛苦伤心,你又有什么感觉?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明确什么原理?(引导学生一方面感觉母爱;一方面了解到小孩子自作智慧,不听劝告,是要亏损的。

另一方面要在实践中担当熬炼,增永生活的本事。)

4)学习19天然段。

普季克终于学会飞了,他感触非常开心;可看着妈妈那光溜溜的尾巴,他。

又以为鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?

普季克你为什么鼻子酸酸的?此时现在,你有想对妈妈说的话吗?

引导学生从两方面谈:一方面感觉妈妈的爱。一方面请妈妈不要絮聒,应该多教小麻雀一些本事。

3、拓展延伸,查验发展。

建立新的景象:看来小普季克们都从中总结了发展的履历与教导。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的领导下,训练捕食了。

这回,妈妈会汲取履历,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。细致提示语三种差别位置的利用。

正所谓教无定法,在实际教学过程中还得因材施教才可以。

五年级上册语文教案1小麻雀语文S版

小麻雀 教案。深度解教材 本文是一篇寓意深刻的童话故事。通过小麻雀成长的故事,一方面告诉学生自作聪明,往往是要吃亏的 另一方面说明只有让孩子在实践中经受锻炼,才能更快地掌握生活的本领。选编本文的目的是通过阅读这个有趣的童话,让学生体会作者所表达的思想感情,明白课文所阐述的道理。这篇童话对于促进学生的...

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五年级语文上1小麻雀教案

要求。认识本课要求会认的生字 新词。2.把握课文的主要内容,理解课文内容,从小麻雀的成长过程中吸取成长经验,全面 正确地认识这对母子。3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。4.指导学生有感情地朗读课文。重点。难点。把握课文的主要内容,全面 正确地认识这对母子。教学。课时。两课时。小...