主备。单元八。人。
26.我的“长生果”
课。第1课时课题时。
1.认识本课生字，掌握多音字。
教学。李宝升。
执教。李宝升人课。
新授型。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
目标。3.学习一些读书和习作的方法。
重点：1.认识生字及多音字，掌握重点词语。
教学2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。要点。
难点：读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学。相关课件。
准备。教学预案。
一、设疑导入（出示课件2）
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果”
2.齐读课题，你想知道什么问题？
二、初读课文，整体感知（出示课件3）
个性设计。1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
三、细读课文，深入理解（出示课件4）
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
板书：小画片、***、文艺书籍、中外名著重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
板书：别出心裁真情实感。
2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件6）
板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感1.由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）
长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
②你是从**感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件8）
板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。师总结：
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积累（出示课件9）读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？
1.生动的比喻。2.恰当的词语。
六、联系实际，升华感情。
说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。
七、布置作业（出示课件10）
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计。
评价与反思。
部编版五年级语文上册说课稿《27我的“长生果》
27我的 长生果 一 说教材。一 教材分析。我的 长生果 是本学期最后一篇课文，本文讲述了作者童年时代读书 作文的经历，讲述了作者阅读和写作的经验。作者告诉我们，阅读能丰富想象力，写作要有真情实感。二 教学目标。1.认识14个生字，认清字形，读准字音。2.正确 流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者...
部编人教版小学语文五年级上册27我的“长生果”教学设计
我的 长生果 学习目标。1 略读读 我的 长生果 能认识扉，瘾等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音 能正确，流利，有感情地朗读课文 能把握课文主要内容，重点体会长生果的寓意，并学习作者的读书和写作方法。2 略读 读书使人优美 感受作者对阅读的热爱，逐步培养学生阅。读的习惯。学习重点。读懂课文内容...
26 忆读书 部编版五年级语文上册教案
26忆读书 精读课文 教学目标 1.会认本课 舅 斩 凯 等17个生字，读准多音字 传 卷 煞 着 会写 舅 津 等14个生字，会写 津津有味 一知半解 等词语，理解生字组成的词语。2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。3.结合自己的读书经历，知道 我永远...