26.忆读书。
教学目标：1.积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。
2.朗读课文，了解课文内容。通过讨论，体会作者读书的心得。3.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
4.学习本文运用时间顺序的写法。教学重点：
1.了解作者的读书经历；学习对比的手法。2.了解课文内容，体会作者读书的心得。教学难点：
感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。教学过程：
一、导入。你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？（生畅所欲言）
今天，我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么。板书：忆读书。
二、新授。一）通读全文，了解大意。（写了什么）
1.师范读课文1~8自然段，学生各自放声朗读课文余下部分。在读的过程中，要求：画出自己难理解的词语，然后课堂交流。2.紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？
本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历，和有关读书的感受。（二）分析课文，朗读体味。
小组活动，朗读课文，思考下列问题：
1.本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？——时间顺序。
表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；2024年；2024年。
2.对于读书，作者有许多感受，请圈画出描述这些感受的词句，朗读交流。要求：朗读圈画的句子一定要结合作者当时的情感。
三国演义》：这是作者读的第一本书，所以印象特深刻，写得最详细。抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词，这与后文“心动神移，不能自已”也相照应。
水浒传》--都有其自己极其生动的风格。《红楼梦》--不同年龄读同一本书的前后感受的对比《西游记》--精彩《水浒传》--人物栩栩如生《封神榜》--烦琐。
荡寇志》--人物索然无味现代文艺作品的比较：从脑中抹去；心动神移，不能自已。
小结：①作者运用对比的方法，为“忆读书”服务。
从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比看出作者评判好书的标准。
指出全文末句从总体上概括了作者的读书感受。全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾。
3.“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。（给同学们2分钟左右的讨论时间，可以组为单位）
先从课文中找依据）
—a读书好：开卷有益（对写作有益；读书是最大的快乐，让自己懂得做人处世的道理）
多读书：博览群书（数量要多、品种要多，涉及古今中外），可罗列文中提到的各本书。
读好书：择善从之（要学会选择，因为只有好书才能让自己怡情知理。无意义的书不要读，注意选择文中好书的三个标准。）
b在意思上层层递进。
再齐读（第二次）（注意重音）这句话。（三）总结：
1.全文紧扣题目“忆”字，按时间顺序叙述，条理清晰。2.对比手法的运用，突出作者的情感倾向。
老师指着板书，试着让学生用“记叙了……表达了……希望……”总结。）
本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。
三、作业布置1.必修作业：
积累词语，按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义。2.选修作业：
你读的书中，印象最深的是哪本书？准备一段内容简介，下节课与同学交流。
板书设计：忆读书。
读书好开卷有益忆读书（经历感受）多读书博览群书（时间对比）读好书择善从之。
2024年部编版小学语文五年级下册第八单元知识总结
第八单元知识小结。1.易错字音。造诣 y 禽兽 q n 拇指 m 仓库 c ng 弓弦 xi n 搔痒 s o 窈窕 ti o 污秽 hu 祸害 hu 轧伤 y 纽扣 ni 昏庸 y ng 胚芽 p i 痴迷 ch 2.多音字。憎恨 z ng 天赋 f 伊始 y 窘迫 ji ng 桑娜 n 患病 h...
部编版小学语文五年级上册第八单元
我从小就是个十足的书迷。但是在我看过的众多如云的书中，最让我手不释卷的却是 小童话大智慧 这本童书。这本书是我今年在托管书架上找到的。这本书原是这里一个学生的，因托管老师见这本书内容精彩 引人入胜 词句优美，而且内容也是一些教我们如何做人的道理，于是就把这本书选在了书架上，让大家欣赏，我也看了这本书...
部编版小学语文五年级上册第八单元教案
25 古人谈读书。教学目标 1.认识 矣 耻 等4个生字，会写 耻 诲 等9个字。2.正确 流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点 1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂...