及教学反思。
教学目标】：
1.认识本课生字，掌握多音字。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。【教学重点】：
1.认识生字及多音字，掌握重点词语。2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。【教学难点】：
读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教具准备】：多**课件【教学时间】：1课时【教学过程】：
一、设疑导入（出示课件）
同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。
板书：我的“长生果”
2.齐读课题，你想知道什么问题？二、初读课文，整体感知（出示课件）
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。
三、细读课文，深入理解（出示课件）
1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、***、文艺书籍、中外名著。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
板书：别出心裁真情实感。
2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件）
板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感1.由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件7）长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
你是从**感受到作者对书的特殊情感的？（出示课件）
板书：津津有味废寝忘食如醉如痴这些词语可以体现出作者对书的特殊情感。
师总结：看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积累（出示课件）
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。2.恰当的词语。
六、联系实际，升华感情。
说一说你在读书中的故事，以及你在书中的收获。七、布置作业（出示课件）
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。【板书设计】：
教学反思】：
1.这篇文章语言优美，词汇丰富，道理浅显易懂。在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让他们在自学的基础上把握课文内容，解决基础知识，然后引导学生通过把握重点句子的方式来深入理解内容，取得良好的效果。
2.拓展延伸的教学中，我引导学生运用这节课所学的知识，所获得的感受，进行习作练习，这样既能梳理所学的知识，使其系统化，又能指导学生习作，提高学生的写作能力。
美中不足的是在教学中，我没有注重对学生合作意识的培养，希望在今后的教学中有所改进。
部编版语文五年级上册教案 我的长生果
课题。作者及工作单位。教学基本信息。我的 长生果 指导思想与理论依据。这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注重学生的活动，真正实现了自主 合作 的学习方式。学以致用，使听 说 读 写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。教材分析。1.这篇略读课文是著名...
部编版五年级语文上册《我的“长生果”》说课稿
我的 长生果 说课稿。尊敬的各位评委 各位老师 大家上午好！我是 我今天说课的内容是 我的 长生果 希望各位老师多指教。我所说的我将本文的说课按照 说教材地位及教学目标 说教材的重难点 说学情 说教法学法 说教学设计，这五个环节来展开说课。一 说教材地位及教学目标。我的 长生果 是一篇回忆性的散文。...
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