《我的“长生果”》说课稿。
尊敬的各位评委、各位老师：
大家上午好！我是……，我今天说课的内容是《我的“长生果”》。希望各位老师多指教。
我所说的我将本文的说课按照：说教材地位及教学目标--说教材的重难点--说学情--说教法学法--说教学设计，这五个环节来展开说课。一、说教材地位及教学目标。
我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪。
结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1.知识和技能目标：
1）据标志性的词句理清文章思路，概括内容要点，在听说双方互动过程中，增强知识的筛选能力。
2）品味生动形象的语言，体味字里行间流露的真情实感，感受散文“形散神聚”的魅力。
3）通过删减，调序，改换，勾连等方法，引导学生自主品析，并在一定基础上进行语言的积累和运用。2.情感目标：
1）联系自己阅读，写作经历和生活实际，畅谈感受和收获。感受到创造性学习的乐趣。
2）体悟阅读与写作对于个人的成长，社会人生的价值意义，借以激发学生提升心智，丰富生命，完善自我。二、说重点难点。
叶文玲在本文中娓娓讲述了创新写作给她带来的乐趣。编者其意，旨在希望让阅读带给学生一点思想观念上的冲击，一些思维方式上的转变。故而，结合单元目标和本文特点，我将本文的重难点确定为：
重点：读懂课文内容，体味字里行间流露的真情实感。
难点：结合自身体验，畅谈学习本文的感受和收获。理解阅读与写作相辅相。
成的道理，并能进行创造性的写作。三、说学情。
我们的学生是山区学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。通过前面三课的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。四、说教法和学法。
纲要》明确提出：改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于**，勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。根据我们学生情况、本课文的特点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
诵读法：“三分散文七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和品读等多种方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，借此落实教学目的。
提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最后又通过互动设计板书表现出来。
讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作**，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：
1.勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2.朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3.讨论法：引导学生积极参与，合作**。
4.练习法：主要是进行创造性的表达（口语和写作）。五、说教学设计：
一）趣味引入，悬念入题。（从学生喜爱的神话故事人物轻松导入，激起学生兴趣，调动全体进入学习氛围）
二）自读自悟，整体把握。（《课标》中明确提出，学生要“要通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，能“品味作品中富有表现力的语言”。此环节的设置意在培养学生的自主学习能力。）
1.齐读，明确“长生果”的喻意。
2.个读，理清文章思路（“我”的读书经历和读书收获）。3.轮读，积累优美词句。4.范读，重点品读1，2节。
三）批注精读，体会情感。（重点突出，合作**精神的培养）
讨论和圈点勾画：
1.作者为什么把书比作“长生果”？文中哪些词句（字里行间）体现出我对书的喜爱？请把你的理解或感受批注在旁边。
2.书对作者的人生产生了怎样的影响？（信息的归纳整合）
3.对此，你是怎样理解文题的？那把它更换为“我爱读书”，或“阅读对我的帮助”好不好，为什么？
4.作者由阅读而获得了怎样的写作体验（创造的乐趣）？你有过同感吗？请你也谈谈。
四）能动创造，享受乐趣（难点突破，创新精神的培养）
1.联系自己阅读，写作经历和生活实际延伸体验，畅谈学完本文后的感受和收获。（再次体悟作者的感受，提升对阅读，写作及人生的认识）
2.“我也能！”仿写：书，是人类文明的“长生果”；书，是3.积累有关读书的名言警句。4.创造性表达：
.口头创作故事：“有一天，我在街头漫步，突然看到**同学（男）穿着一条裙子，”
小作文：《由“男子汉穿裙子”想到》
部编版语文五年级上册教案 我的长生果
课题。作者及工作单位。教学基本信息。我的 长生果 指导思想与理论依据。这节课的设计意图是要体现新的教学理念。通过本文的学习，精心设计，注重学生的活动，真正实现了自主 合作 的学习方式。学以致用，使听 说 读 写四种语文基本能力都得到了训练，较好地完成了本文的学习任务。教材分析。1.这篇略读课文是著名...
人教版部编本五年级上册语文《我的“长生果”》课文原文
人教版部编本五年级上册语文 我的 长生果 课文原文。27.我的 长生果 用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，她从童年读书 作文中悟出了哪些道理。书，被人们称为人类文明的 长生果 这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉...
部编版语文五年级上册27五的长生果说课稿
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力。我的长生果 说课稿。尊敬的各位考官大家好！我是3号考生，今天我说课的篇目是 我的长生果 下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计六个方面来展开我的说课。一，说教材。合理的教材分析是上好一节课的前提。我的长生果 是小学语文人教版...