26忆读书(精读课文)
教学目标】
1.会认本课“舅、斩、凯”等17个生字，读准多音字“传、卷、煞、着”，会写“舅、津”等14个生字，会写“津津有味、一知半解”等词语，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。
3.结合自己的读书经历，知道“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。
4.懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。
5.在学文中注意搜集并梳理相关信息，把握内容的要点。
6.指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
教学重点】
1.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历，感受作者读书的快乐，激发读书的兴趣。
2.结合自己的读书经历，知道“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。
3.在学文中注意搜集并梳理相关信息，把握内容的要点。
教学难点】1.懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。
2.指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
3.在学文中注意搜集并梳理相关信息，把握内容的要点。
教学课时】2课时。
第一课时。课时目标】
1.会认本课“舅、斩、凯”等17个生字，读准多音字“传、卷、煞、着”，会写“舅、津”等14个生字，会写“津津有味、一知半解”等词语，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，知道作者的读书经历。
教具准备】 课件。
教学过程】
第二课时。课时目标】
1.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
2.了解作者的读书经历，就课文中作者的读书方法谈谈自己的看法，感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理，联系生活实际，交流读书经验与启示。
3.指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
教具准备】 课件。
教学过程】板书设计。
总说：读书感受。
读书好丰富情感，获得美感。
忆读书扩大知识面
提高写作能力最大的快乐
提高人的品德修养。
多读书：读万卷书。
读好书：比较、选择。
课后反思。成功之处：阅读是学生和文本之间对话的过程，在引导学生找出描写作者读书感受的句子，引领学生细细读这些句子，看看能读懂些什么。
抓住文中的重点词句，引导学生想一想，议一议，走进作者的内心世界。学生是听说读写的主体，学生正是在听说读写的自主活动中不断“自得”成长起来的。语文课不能游离听说读写的训练。
在指导阅读理解的过程中，在引领感悟词句的同时，我把说的训练穿插在其中，学生在说的过程中和作者的情感产生共鸣。把写的训练安排进课堂，让学生想一想，引领学生进行归纳表达，同时帮助学生认识“读书好，多读书，读好书”，让学生通过学习受到情感熏陶，获得思想启迪。
不足之处：在本课教学中读的形式比较单调。根据本课的特点可以引导学生入情入境地多次读书，促使学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，自己寻找感受作者热爱读书、以读书为乐的情感以及了解作者对读书的认识。
真正做到在读中感知，在读中体味，在读中很好地突破教学重难点。
部编版 五年级语文上册 26忆读书 教案一
26 忆读书。1.认识17个生字，其中有3个多音字，会写14个字，正确读写本课词语。2.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。3.结合自己的读书经历，谈谈你对 我永远感到读书是我生命中最大的快乐 这句话的体会。4.通过多种形式的读，领悟作者的观点，并学会阐...
2019部编版五年级语文上册25忆读书教学反思
忆读书 教学反思。忆读书 一文开篇一句 一谈到读书，我的话就多了 让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论 读书好，多读书，读好书。娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了学...
人教版五年级语文上册26《忆读书》教学实录
26忆读书名师教学片段实录。互动交流，体会重点 教学重点 师 文中哪句话给你留下了深刻的印象，为什么？生1 我印象最深的一句话是 读书好，多读书，读好书 因为这句话可以指导我读书。生2 我也对这句话印象深刻，因为它是作者对自己一生读书经验的总结，给我启迪。师 读书好，多读书，读好书。这句话是什么意思...