学习目标：
1、通过课前预习，学生能够正确流利地朗读课文，自学生字，通过查资料理解词语的意思；在读通课文的基础上，能够运用抓关键词、联系上下文等方法理解课文内容，总结出课文的三个小故事，理清课文思路。
2、通过抓住人物语言的句子采取学生质疑，自学、小组合作学习、小组汇报展示，教师归纳梳理的方式交流将相不和的原因及蔺相如是如何做到上卿的。3、能够按照要求，根据自己的理解，结合课文语言品读人物的语言，了解人物的特点，感受蔺相如的智慧、勇气、爱国心。教学重点：
学习蔺相如言行的语句，感受蔺相如的智慧、勇气、爱国心。教学难点：
通过语言学习体会将相和之间的故事联系。课时安排：两课时。
第一课时自主预习。
一、生字学习，可以试着这么学习：
通过___识字方法，我们记住了___字。
通过学习，我们认为本课难写的字是请大家跟我一起书写我们认为本课易写错的字是请大家注意，跟我一起书写。
二、词义理解，可以试着这么解释：
通过查字典(联系上下文)的方法，我们理解了___词语的意思还有哪个同学有不理解的词语，想跟我们交流。三、诵读句子，可以试着这么朗读：
通过阅读文章，我们找出了比较难读的句子，请同学们看课文第___段，因。
将相和》教学设计。
为这个句子断句容易出错（或句子里有多音字），请大家跟我一起朗读一遍。四、读文理解题意，理解课文主要内容：
读完课文，我理解了课题的意思：题目中“将”指相”指和”的意思是将相和”是指。
我知道这篇课文通过写三个小故事讲述将相从不和到和的过程。整体感知。
1、读了课题《将相和》，你有什么疑问？
2、快速浏览课文，你读到什么地方，觉得将相要不和了？找出文中的相关语句，试着用横线划线来。
细读这段话，思考：导致将相不和的原因是什么？
廉颇是怎么做到上卿的？他认为蔺相如是靠什么做到上卿的？此时的廉颇对蔺相如的态度是什么？合作**。
研读“完璧归赵”、“渑池之会”这两个故事。（赴秦前、朝廷上、归璧后、渑池会上四个场合）
1)划出四个场合中对蔺相如语言描写的句子。从蔺相如的语言里你体会到了什么？
2)通过“抓关键词、联想、联系生活、结合资料”等方法，在句段旁边批注上自己的感受。
3)小组之间交流自己最感兴趣的语句。（有序讨论，互听想法，交流补充）你可以运用以下模式进行交流：你认为蔺相如是靠做到上卿的，他是一个的人，因为他。
达标检测1.词语补充。
）﹙﹚之宝（）直（）壮完（）归（）（无不（）
负（）请（）（心（）力2．我认为蔺相如是一个的人。
五年级上册语文教案 2 6将相和人教 部编版
6.将相和 第一课时教学设计。教材简析 将相和 是五年级上册第二单元的第二篇课文，而第二单元是阅读策略单元，以 阅读要有一定的速度 为主题进行专项阅读策略训练。本课是在前一课练习不回读的基础上，继续学习提高阅读速度的方法，本课重点学习连词成句地读，一眼看到更多信息的阅读策略。学情分析 五年级学生已经...
人教部编版五年级语文上册6将相和教案
备课素材。备课素材。教材分析 将相和 是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生 发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的...
人教部编版五年级语文上册6《将相和》教学设计教案
6.将相和。教学目标 1 读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。2 领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。3 能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力 复述能力 概括能力。4 帮助学生认识 璧 廉 颇 缶 会写 赵 壁 骗 怯 廉 颇 辞 缶 卿...