6．将相和。
教学目标。1.运用已掌握的识字方法学习本课生字。理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思。
2.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。3.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。教学重点。
1.理解课文内容，弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。2.抓人物言行感受人物品质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的道理。教学难点。
弄清事情的前因后果，了解三个故事之间的内在联系。教学准备。
将相和》的相关资料。教学时数2课时教学过程。
第一课时。一、揭题导入新课1.板书课题：将相和。
2.引导学生读课题，对课题质疑。二、初读课文。
1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。
2.检查生字词的读音及意思。
无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在用来表示物归原主。理屈——理亏。
绝口不提——回避而不说。
示弱——表示比对方软弱，不敢较量。抵御——抵挡，抵抗。
理直气壮——理由充分，说话有气势。
攻无不克，战无不胜——每战必胜。形容善于打仗。负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪。
同心协力——团结一致，共同努力。3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问。
三、再读课文，理清文章条理1.默读课文，思考：
1）课文讲了几个故事？找出相应的自然段。（2）给文章列小标题。2.交流，完成板书。完璧归赵渑池会负荆请罪。
四、找准矛盾点，抓住**主题。
1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来。
2.找到文章倒数第四自然段，指导学生朗读。
我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功。蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我头上去了。哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”
3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴到底厉害不厉害？他的职位该不该比廉颇高？这就是咱们下节课要研究的问题。五、作业。
1.抄写生字词。
2.熟读课文，思考老师刚才提出的问题。
第二课时。一、读议结合学习“完璧归赵”部分。
1.我们先来看“完璧归赵”这个故事。请大家自由读课文。
2.讨论交流：蔺相如是真的要撞吗？（引导：秦王对和氏璧爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。）
3.讨论交流：蔺相如难道不怕秦王杀他吗？这可是欺君之罪呀！请大家再读蔺相如的话，揣摩一下秦王当时的心理。
4.通过这个小故事，你们觉得蔺相如是一个什么样的人？（不畏**机智勇敢）5.
小结：蔺相如凭着过人的机智和超人的胆识，和秦王针锋相对。不仅“完璧归赵”，还让秦国没有理由对赵国动兵。
你们说说，他这张嘴厉害不厉害？该不该升官？二、读演结合学习“渑池会”部分。
1.自读“渑池会”这个故事，想一想秦王为什么要赵王鼓瑟？蔺相如又为什么以死威胁秦王？
2.从中你认识了一个怎样的蔺相如？
3.想象一下蔺相如说话时的神态、动作，秦王的神态、动作，以及大家的表现。然后再来演一演。
4.思考一下，“渑池会”与“完璧归赵”这两个故事之间有联系吗？三、读写结合学习“负荆请罪”
1.廉颇不服气的原因我们找到了，那为什么蔺相如每次都要躲着呢？2.从中你又认识到了一个怎样的蔺相如呢？3.廉颇最后决定负荆请罪，说明他是个怎样的人？
4.这部分内容与前面的故事有联系吗？谁来把这三个故事串起来说一说？
你从这个故事中明白什么道理？
人教部编版五年级语文上册第6课《将相和》导学案设计
6将相和导学案设计。课题。将相和。课型。新授课。1.会认 璧 臣 等13个生字，读准多音字 强 划 削 会写 召 臣 等12个字，会写 无。教学目标。价之宝 召集 等15个词语。2 有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。3 感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。...
五年级上册第6课将相和教学案例 人教部编 统编版
6.将相和 教学案例。一 教材分析。部编版五年级上册第6课课文 将相和 是本组中的第一篇课文，可见占有举足轻重的地位。这篇课文是由 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个小事件组成的，每个小故事都有着矛盾的发生 发展和结构，有着相对的独立性，但又紧密相连。二 设计理念。根据 课程标准 中对高年级段的阅读...
2024年统编版五年级上册第6课将相和教学设计二
6.将相和 教学设计 第二课时 教学目标 1 有感情的朗读课文，理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢 大局和大将军廉颇顾全大局 知错认错等优秀品质。2 教学重 难点 了解三个故事之间的联系。教学过程 一 复习引入 同学们，昨天我们已经初步了解了 将相和 这篇课文，我们知道，这...