1学会尊重 2学会宽容 3学会反思。
4地球——我们的家园 5应对自然灾害。
6探访古代文明 7多元文化多样魅力。
8科技发展造福人类 9日益重要的国际组织 10我们爱和平。
第一单元完善自我健康成长。
1. 学会尊重。
教学目标：1. 知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：
教学重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、 尊重他人的意识和品质。
教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入，了解尊重。
1. 同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻**，在这张**中你看到了谁？
2. 今天这堂课我们就从发生这一张**背后的故事说起。（****）
3. 习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？
4. 这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫 “尊重”。（板书：学会尊重）
二、 联系生活，畅谈尊重。
1. 坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？
为什么？
2. 谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。 找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3. 你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
4. 如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？
板书：让生活更美好，让社会更和谐。
三、 创设情境，学会尊重。
尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
一） 尊重需要悦纳自己。
1. 有个同学叫刘菲，班里开展活动，她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一一（出示）
我很普通，没有什么优点。无论外表、学习还是能力，都比不上周围同学。
我不想参加班级活动，因为没有同学喜欢自己。我想，过几年就得外出打工挣钱，所以学习对我来说，可有可无。表姐考上了大学，妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
1） 指学生读。
2） 同学们，从这段心灵独白中，你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己。
的？3） 你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
4） 你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言。
5） 小结并板书：是啊，人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。悦纳自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
板书：悦纳自己）
2. 除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
1） 小组讨论。
2） 交流板书：维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
二） 尊重需要适度维护。
1. 说到这“维护形象在我们生活中，会遇到一些“好脾气”先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。
但是，“好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。
2. “讲道理〃先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3. 如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己， 你觉得以后还会发生什么事情？
4. 面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5. 小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
6. 在我们生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面，我们要**一段**，**中小晨与小丰是形影不离的好朋友，一个星期天，两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。
见时间还早，便下起了棋，下棋下出状况来了一一（****）
7. 同学们，看了**，发现是什么原因导致了这样的结果？
8. 如果你是他们中的一个，发生争执的时候心里只要怎么想，就可能避免发生这样的事呢？
9. 看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。
板书：适度维护）
10. 以下哪些行为属于“尊重自己” ?哪些属于“过度维护自己” ?说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容）
四、总结升华。
1. 同学们，尊重是人与人交往的起点。尊重自己，需要悦纳自己，需要适度维护，它是一种美德，是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。
2. 出示齐诵小诗《每个人的精彩》
第二课时。一、 游戏导入，引发话题。
1. 玩游戏“照镜子”
1) 游戏规则：两名同学组成一组，其中一个同学做出友好地笑、挑衅、 生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿同伴的表情。
2) 在我们的学习、生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。你顾及别人的感受，别人也会照顾你的情绪。尊重别人，才能赢得他人的尊重。
2. 板书课题：学会尊重。
二、 故事引路，典范身上学尊重。
1. 尊重他人是一种美德。在这方面，许多伟人为我们树立了榜样。
2. 出示故事《***回乡》《***和小叶丹》《***过泼水节》。
3. 的确，与人和谐相处的关键首先要学会尊重他人。在我们的生活中，你在什么情况下，感受到了别人对你的尊重？
当时对方做了什么？你的感受是怎样的？请大家在小组内交流交流。
4. 小结并板书：尊重他人是一项。
基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。尊重让人感到温暖。(板书： 人心更温暖)
三、联系生活，与人交往懂尊重。
一） 情境重现，尊重蕴含在话语中。
1. 小品剧表演《比赛归来》
张起和李铭两位同学被学校选派参加区作文竞赛。张同学喜得一等奖，而李同学发挥失常，没有获得任何奖项。接到成绩公告后，李同学坐在座位上一动不动，强忍泪水望着窗外……而张起则眉飞色舞，在教室里大叫大笑，并说：
放学后，我请大家去吃冰激凌。'‘还回头，特意对李铭交代：“一定要一起去哟。”李铭终于控制不住泪水，站起来冲出了教室。
2. 看了这个小品剧，你有何感想？加入你是李铭，你是什么心情？此刻， 他最需要的是什么？
3. 生活中，你是否也曾遇见过或亲身经历过与李铭类似的遭遇，可以在小组内说一说。
4. 的确，语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，人恶语伤人六月寒〃。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。（板书：蕴含话语）
5. 练一练：
1） 根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。（出示书本第十页 “活动园"内容）
2） 交流。
二） 过渡：尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。
三） **分享，尊重落实在行动上。
1.阅读材料，讨论。
材料一：9月1日晚，《开学第一课》在央视播出。主持人董卿在采血6岁的翻译家许渊冲先生的时候，跪在身边，非常专注的听对方的声音3分钟跪地。
3次，被网友们称赞为“跪出了最美的中华骄傲彳。
材料二：《六3班的新班规》
2. 教师归纳：
1) 平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。(板书：平等待人)
2) 尊重他人，需要我们考虑他人的感受。(板书：重视他人)
3. 听故事《小小的善》
1) 女士的善意之举让那位男青。
年明白了什么？
2) 在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，能够维护他人的自尊心， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。(板书：推己及人)
四、总结提升。
同学们，我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。让我们把课上所学的落实到今后的行动中， 相信尊重之花会遍地开放。
板书设计。教学反思。
2. 学会宽容。
教学目标。1. 懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2. 学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
3. 能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点。
教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
教学难点：明白宽容但和而不同。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法。
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、 情景导入。
1. **校园剧**。生认真欣赏。
师：这个**片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？
生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？ 那就是。
要学会宽容。今天我们就来**一下宽容他人的话题。
2. 板书课题：学会宽容。
二、 讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好。
一） 读读，想想，说说。
1. 读p12活动园案例：“感谢他们的宽容”
2. 照样子，想一想：
1 谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸。
爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
2 谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
3 谢谢车主的宽容，他的宽容让……
3. 说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4. 交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
二） 游览“宽容城《
1. 依次欣赏p13 “宽容城”三个特别的文化景点。
2. 想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城” 生。
活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容"，人们的生活会变成什么样呢？
三） 阅读感悟。
1. 读pl3“阅读角〃：宽容一一健康的维生素。
2. 感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心。
一）案例分析。
1. 读p14活动园案例：“公交车上拥挤4
2. 想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
部编版道德与法治六年级下册全册教学案备课设计
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