2019秋季改版最新教案。
部编人教版六年级上册语文教全册教案。教。学。
设。计。
学科。任课班级。
任课教师。2019年 8月 20日。
2018-2019学年度第一学期教学进度表。
2018-2019学年度第一学期教学进度表。
草原。教学目标：
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
5.背诵第一自然段。
教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
第一课时。一、创设情境，激情导入。
1.【出示课件2】教师**腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。
2.**完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？
对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：
草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。
今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。
设计意图：以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。
2. 简介作者以及写作背景【出示课件3】
老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代**家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇**《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
设计意图：了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
二、初读课文，解决字词。
1.学生自读课文，要求：
1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。【出示课件】
（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。
3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。
4）迂回：回旋，环绕。
5）一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。
6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。
8）天涯：形容极远的地方。
9）勾勒：用线条画出轮廓。
设计意图：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
三、再读感知，理清结构。
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
板书：初见草原--迎客--待客--话别）
设计意图：此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
四、细读课文，品味美景。
1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在**，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
2.学生作批注，自我品读**。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
4.教师根据交流结果归纳：（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。
后写产生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？
教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的修辞手法？
把什么比作什么？体会比喻的生动形象。）
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。）（板书：
风光美）
设计意图：这一环节的设计是为了让学生自主学***，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂真正的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。
五、**展示，欣赏美景
出示课件6】多**出示“草原风景**”，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用感官来感受草原的美景。
设计意图：这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。
设计意图：用**、声音来刺激学生感官，使学生更直接地感受到草原的风光之美，有助于学生深刻理解课文，留下深刻印象。
六、课堂总结，布置背诵。
1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道欣赏了草原上的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到大草原去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。让我们把这一切记在脑海中吧。
2.请同学们课下背诵课文第一自然段。
设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。
课堂作业新设计。
一、读拼音，写汉字。
“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（ ）一字排开，个个身穿华丽衣shang（ ）扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。一声令下，只听见马tí（ 声响，一群人jīn（ ）飘带舞，如一道彩hóng（ ）一般从绿tǎn（ ）上飞向远方。
射箭、摔jiāo（ ）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也rěn（ ）不住要来看一看。羞sè（ 的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。
二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病②痛苦③痛恨④急速猛烈。
群马疾驰（ ）疾恶如仇（） 积劳成疾（）疾苦（）
三、写出下列词语的近义词。
寂静（） 羞涩（） 拘束（） 洒脱（） 回味（）
四、结合课文内容，选择正确答案。
1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中“这种境界”指的是（ ）
a.草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色欲流的那种如诗如画的情境。
b.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
c.四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
d.羊群像白色的大花，小丘像中国画。
2.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”对这个句子的理解，正确的是（ ）
a.作者看出了骏马和大牛的心思。
b.这是作者根据当时的情景想象到的。
c.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。
答案】一、鞭裳蹄襟虹毯跤忍涩。
二、④ 三、安静害羞拘谨潇洒体会。
四、 第二课时。
一、复习检查，导入新课。
1.检查，指名学生背诵课文第一自然段。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一自然段，领略了大草原的美丽风光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热情与友好。
设计意图：检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。
二、“初入草原”，感受“洒脱”
出示课件8】“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？
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统编教材六年级下册语文。全册教案。第一单元。第二单元。第三单元。第四单元。第五单元。第六单元。教学目标 1.会写 醋 饺 等15个字，会写 腊月 展览 等35个词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。教学重难点 揣摩文章的表达顺序，体...
新部编人教版一年级上册语文全册教案
入学教育。教学要求 1 观察图画，使学生初步感受教师的温暖 学的友爱，校园生活的丰富多彩。2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师 守纪律，团结友爱等方面的入学常规教育。3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师 学交谈的态度。4 教给学生正确的读书 写字和执笔姿势。教学时间 四课时。第一课时。一 师生互相...
新部编小学语文二年级上册全册教案
二年级上册语文新教案。1 小蝌蚪找妈妈教案1 1教学目标。1 会认 灰 迎 等8个生字，会写 有 在 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。2学情分析。一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故...