新部编人教版一年级上册语文全册教案

发布 2024-03-24 05:05:10 阅读 2826

入学教育。

教学要求:1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩。

2 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。

3 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。

4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。

教学时间:四课时。

第一课时。一、师生互相自我介绍。

1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?

2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师。想知道我姓什么吗?认真看:

”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.

你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?

3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边。(示范。)

4、学生自我介绍。随即表扬回答好的学生。

二、参观校园。

随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。

三、激发学生热爱学校的教育。

你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校。

是区一级学校,是一间不错的学校。你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗?

谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了**?看到了什么?

第二课时。一、谁还记得我姓什么?

二、指导看图。(封面)

1、请大家拿出语文数。认识"语文"二字。

2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢?

老师补充:兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了。

上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学。

3、看后封面。

图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。

三、看入学教育的第一幅图。

1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢?

2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?

3、文明礼貌:

小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好。

四、进行路队和做游戏的训练。

1、路队:(快、静、齐)

站路队,快、静、齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。

2、做游戏。

做游戏,要注意,安全第一要牢记。

讲文明,懂礼貌,遵守秩序争第一。

第三课时。一、课堂常规训练。

上课儿歌:上课铃,叮当响 ,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。

书本文具放整齐,等待老师把课上。

二、指导看第二幅图。

1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?

2、观察画面,了解语文课。

师:你知道他们在上什么课?你是从**看出来的?

师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课”。

师: 看**,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有……

师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?

师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。

汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?

语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗?

3、图上的同学是怎样听课的?

听课: 身坐直,脚放平。

看前方,专心听。

三、课中休息。

伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。

四、训练举手、上下课师生问好。

举手:上课发言先举手,老师批准在张口。

声言要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。

上下课师生问好:

上:起立,老师好,同学们好,请坐。

下:起立,老师休息。同学们再见。

第四课时。一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。

二、指导看图。

1、第三幅图:

图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢?

坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。

坐姿儿歌:身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。

第四幅图。谁在干什么呢?他是怎样写字的?

写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。

指导正确的执笔方法。

儿歌:写字时,身坐直,头要正,肩要平。

眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。

汉语拼音。1 a o e

教学要求:1、学会a o e 三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。

2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e 的音。

认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握a o e 的笔顺,正确使用四线格。

教学重点:1、 读准a o e三个单韵母的音。

2、 认清a o e三个单韵母的形。

教学难点:掌握o e 的发音,学会a o e的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。

教学用具:

字母卡片、投影。

课时安排:两课时。

第一课时。一、导课。

老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?

他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?

今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?

二、认识课题。

1、左上角有4个字,谁认识?

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图,学习单韵母a。

1、图上都画了什么?用“图上有…..和…”说话

2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?

3、出示卡片,读音。领读,指名读,**车读。

4、学习四声。

单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶什么帽子?

出示:ā(小平帽)

他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。

第二天,他又换了一种什么帽子呢?

出示:á 老师范读,生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读,**车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但不要出格。生练写。

第二课时。一、复习。

1、背声调歌。

2、复习单韵母a的四声。

二、学习单韵母o。

1、看图,大公鸡在干什么呢?

2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?

3、老师范读、教读、**车读。嘴巴圆圆o o o。

4、学习o的四声。

先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读。

三、学习e。

方法同上。四、辨音练习。

1、投影出示。

读一读。2、老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。

3、老师读音,学生拿卡片。

4、组词。五、书写。

先观察,再看老师写,最后练写。

e从里面起笔,一笔写成。

o左上起笔,一笔写成。

2 i u ü

教学要求:1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yi wu yu

3、掌握i u ü yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。

教学重点:掌握i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。

教学难点:整体认读音节yi wu yu

教学准备:投影卡片。

教学时间:两课时。

第一课时。一、复习。

1、抽读a o e及带调的a o e的字母卡片。

2、背声调歌。

二、学习单韵母i及其四声。

1、看图。图上画了谁在干什么?

2、老师:对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关。

出示卡片。读音范读,领读,指名读。

3、认形。同学们仔细看看图,字母i 与图画的哪一点相同?

4、学习i 的四声。

自由练读,指名读,纠正错误,**车读。

5、比较i 与其四声。

i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i 也只能戴一顶帽子,不加声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。

三、学习单韵母u ü。

方法同上。重点指导ü标调后的变化。

四、做游戏。

把卡片发给学生。

老师: 小 u 站起来。

学生: 我是小u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。

五、指导书写。

1、观察书中的书写。

2、范写,生练写,老师巡查指导。

第二课时。一、复习单韵母,重点复习i ü.

二、学习“y”.

1、讲故事,认识“y ”。

单韵母i 有个姐姐叫大 y ,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书:声母)你们想见见他吗?出示“yi ”。

2、读音。大y 和小i 读音可不同,听一听,有什么不同?

范读,生说不同,领读,指读。

3、形。他像什么?

说儿歌:树杈树杈y y y 。

4、书写。三、学习“w ”。

1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“w ”。大“w ”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?出示“wu ”

2、读音。比较 u――w

3、形。他像什么?说儿歌:屋顶屋顶 w w w。

4、书写。注意两边宽窄一样。

第三课时。一、复习声母 y w ,单韵母iu

二、学习整体认读音节yi:

1、讲故事。

大 y姐姐和小i 妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书:整体认读音节 yi。

齐说。简单解释:整体音节。

2、读音。3、比较i--y

名称不同,读音不同。

4、学习四声。(小黑板出示四声)

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