第一课我是独特的。
第1课时。学习目标
1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
2、能力目标：能够正确认识自己的独特。
3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
重点：了解自己的特点。
难点：认同自己、接纳自己。
教学准备：课件。
一、导入新课。
1、小绿狼的故事。
2、讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？
3、一起来朗诵：我就是我，独特的一个。
学生活动：思考、讨论。
讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】
1、提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？
2、回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？
4、总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！
在他人评价中找特点】
1、过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？
2、猜猜看：这是什么？
3、小讨论：
1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？
2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？
4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？
7、赵兴的调查结果：
1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？
8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评价。
在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3、总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
4、思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。
课堂小结我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
板书1 我是独特的
在镜子中、活动中找特点。
在他人评价中找特点。
在自我期望中找。
1 我是独特的
第二课时。学习目标：
1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
重点；认识自己的优缺点。
难点：做更好的自己。
教学准备：课件。
导入新课 1、故事会：
1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？
2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？
3）他是怎么取得成功的？
2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
讲授新课 1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？
2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？
3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？
请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！
11、优点轰炸：
1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！
12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
13、思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？
14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
课堂小结我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更。
板书设计1 我是独特的
我是不是很差劲呢？
其实，你也很棒！
赞赞自己！2 不一样的你我他教案。
教学目标。1.知识与能力。
通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2.过程与方法。
通过**“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3.情感与态度。
通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学重难点。
重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同的人有不同的想法。
难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。
教学过程。一、新课导入。
1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗？
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。
5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？
生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3：我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。
设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获得最真实的感受。】
二、展开想象。
1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢？
6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。
设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】
三、与“不同”友好相处。
1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记”。)
2.师生共同**。
3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？
4.学生分组讨论。
5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗？你是怎么和他们相处的？
7.学生分享交流自己的经历和感受。
8.师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）
9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。
11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。
设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不同”友好相处。】
四、“不同”让生活更精彩。
1.师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？（出示教材15页的两幅图。）
2.师生共同欣赏。
3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？
4.学生讨论，班内表达。
生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。
部编版人教版小学三年级上册道德与法治全册教案
部编人教版三年级上册道德与法治教学计划 一 学情分析 三年级学生已经通过了两年级的道德与法治新教材的学习，已经完全适应本教材。本班大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律涣散。虽说家庭教育也十分重要，但孩子们接受的道德教育和常规教育大部分还是来自于学校，...
部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案
一 教学目标。1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。二 学情分析。三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征 活动特长方面的认识。因此，需要多...
1 部编人教版道德与法治三年级下册全册教案
部编版三年级下册道德与法治全册教案。目录 第一单元我和我的同伴。1 我是独特的。2 不一样的你我他。3 我很诚实。4 同学相伴。第二单元我在这里长大。5 我的家在这里。6 我家的好邻居。7 请到我的家乡来。第三单元我们的公共生活。8 大家的 朋友 9 生活离不开规则。10 爱心的传递者。第四单元多样...