一、作者简介。
马晨明，1977年生，女，山东菏泽人，硕士生。支援**，人民**记者。现任教师。
马晨明(1977-),女，山东菏泽人，硕士生。早年援藏，《藏戏》入人教版课本，人民**记者。现任教师。
二、多音字。
藏：zàng （宝藏）cáng （隐藏）
传：chuán（传说）zhuàn（自传）
三、近义词。
雄浑——雄壮柔顺——温顺敦厚——忠厚。
吞噬——吞没鼻祖——始祖稀奇——新奇。
赞叹不已——赞不绝口。
四、反义词。
柔顺——暴躁朴实——浮夸敦厚——奸诈。
压抑——放松两面三刀——表里如一。
鲜明——暗淡随心所欲——顾虑重重。
五、理解词语。
剧种：戏剧艺术的种类。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬：噬：咬。吞食。
雄浑：本课指歌声雄壮浑厚。
活佛：本课指喇嘛教中用转世制度继位的上层喇嘛。
女巫：以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。
敦厚：忠厚。
演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。
招徕：招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
优哉：优：美好，舒服；哉：语气词，表示感叹。
开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。
两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
随心所欲：随：听任；欲，想要，希望。心里想要怎么做就怎么做。
六、句子解析。
1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。
2.还是从**高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。
这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。
高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇故事：
指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。
3.那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。
作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
4.面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果关系：
“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明”是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。
比如，藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力，用夸大的事物来表现。
比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。
5.他们别无所求，只要有观众就行。
唐东杰布组成藏戏班子的目的是“劝人行善积德、出钱出力、共同修桥”，所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
6.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
最初的藏戏没有剧本，全靠**言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有６００多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。
七、问题归纳。
1.课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？
可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。
2.还是从**那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。过渡段的作用是什么？
承上启下。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。
3.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。总起段有什么作用？
引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。
4.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。“ 不要 ……不要 ……不要 ……只要……”句式的运用有什么好处？
能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。
八、课文分段。
第一段：（1—3） 概括介绍藏戏的主要特点。
第二段：（4—7） 唐东杰布开创藏戏的传奇故事。
第三段：（8—17） 具体介绍藏戏的主要特色。
第四段：（18） 总结全文，点明藏戏靠师传身授传承和发展。
九、课文主题。
本文作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。
部编版六年级语文下册4藏戏教案
藏戏 教学设计。教学目标 1 读读记记 脱缰 咆哮 吞噬 发誓 恐怖 婀娜 雄浑 优哉游哉 哄堂大笑 能歌善舞 赞叹不已 开山鼻祖 青面獠牙 别无所求 随心所欲 等词语。2 默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言...
部编版六年级语文下册《4 藏戏 说课稿 》
2020最新部编版六年级语文下册。藏戏 说课稿。一 说教材。藏戏 一文是六年级下册的一篇略读课文。随着作者脉络清楚 有点有面 有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前，它是一篇知识性 人文性 趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。二 说教学目标 1 读读记记 旷野 赞叹...
部编版语文六年级下册教案4藏戏 1
藏戏 教学设计。教学目标 1 读读记记 旷野 布施 剧种 激流 发誓 压抑 敦厚 开山鼻祖 哄堂大笑 两面三刀 等词语。2 培养学生自主学习的能力，在读悟中了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3 学习文章准确的说明和生动形象的描述，领悟表达方法。教学重点 了解藏戏的形...