新部编人教版小学六年级语文下册《4.藏戏》教案。
课题藏戏课型略读课文授课时间1课时教学目标。
1.默读课文，了解藏戏的形成。
2.说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。3.
学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。教学重点说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的，体会课文在表达上的特点。教学难点学习课文开头形象概括藏戏特色的写法，照样子介绍一种艺术样式的特色。
教学设计设计意图导入（）分钟。
一、揭题谈话，引入新课。
1.【出示课件1】在本组课文中，我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节，随作家沈从文品尝了美味的腊八粥，还从三首古诗里面了解了寒食节、七夕节、中秋节。我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。
黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。
藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着悠久的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略这深受藏族人民喜爱的藏戏。
（板书：藏戏）2.学习生字词。
出示课件2】（1）出示词语，读一读。剧种激流吞噬（shì）发誓旷野柔顺压抑招徕（lái）两面三刀别无所求不一而足优哉游哉。
2）解释词语。两面三刀：比喻居心不良，当面一套，背面一套。优哉游哉：悠闲的样子。从学过的课文开始导入，既回顾了知识，又自然引出课题。新课教学（）分钟。
二、整体阅读，初步感知。
出示课件3】1.阅读课前导语，明确自读要求。3.速读课文，思考：课文哪些段落讲了藏戏的形成，哪些段落介绍了藏戏的艺术特色。读后交流、梳理：
第4-7自然段讲的是藏戏的形成，第8-19自然段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读第4-7自然段，感受藏戏形成的神奇。
出示课件4】1．自由读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
2．指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需要补充的内容。
3．这个传奇故事最打动你的是什么？提示：鼓励学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举……
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。（板书：
形成：传奇）四、自主研读第8-18自然段，感受藏戏独特的艺术魅力。
1．自主学习：①（的面具；②（的舞台；③（的演唱风格。
出示课件5】要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。
2．集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
1）面具：多样、夸张、形象鲜明。出示句子：
面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要根据之一。（板书：面具：
多样、夸张、形象鲜明。）讨论交流：在藏戏中，面具是怎样运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明的？
2）舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。出示句子：
雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
藏戏没有舞台，怎样演出？（板书：舞台：
没有固定舞台、与大自然融为一体。）提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……”
3）演唱：不受时间限制。（板书：
演唱：不受时间限制。）想一想，为什么藏戏一出戏演他个三五天毫不稀奇？
提示：生活节奏缓慢，藏戏情节可以拖延，唱腔及动作可随意发挥，一段戏可以不断重复。
3．思考：作者在描写藏戏的特色时，哪个部分写得详细，哪个部分写得简略，这样写有什么好处？提示：
面具的描写最为详尽，舞台和演唱方面的特点描写较简略，这样写详略得当，能更加突出藏戏最具特色的方面。4．对照开头，体会写法。
1）再读第8-18自然段，请你试着用文中的几句话概括藏戏的特色。（2）指名读第1-3自然段，体会作者是怎样概括的？
3）读一读文章开头的三个自然段，评一评这样开头的好处。【出示课件6】世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？提示：用反问句的形式先声夺人，强调藏戏带着面具演出等方面的突出特点。
同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。5．出示句子：藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
出示课件7】提示：最初的藏戏没有剧本，全靠**言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的活化石。培养学生养成阅读课前导读的习惯，提高自学能力。
对藏戏的开山鼻祖不做过深的人文内涵挖掘，重在锻练学生的表达能力。这一环节的设计降低了学生概括特点的难度，学生能根据提示更精准地概括藏戏的特点。积累句式，学习课文精炼的表达方法。
培养学生的文化传承意识。课堂小结及拓展延伸（）分钟。
五、课堂总结，学习写法。
1.小结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在**高原上的雪莲花，深深地扎根在**人民的心灵深处。
藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭挞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
2.请仿照文章的开头写一种你熟悉的艺术形式。在学习写法的过程中，促进学生与文本之间的对话。
板书内容形成：传奇藏戏面具：多样、夸张、形象鲜明。特色：舞台：没有固。
定舞台、与大自然融为一体。演唱：不受时间限制。
课堂作业新设计。
1.把词语补充完整。哄（）大笑两面三（）（心所欲（）哉悠哉。
2.在括号里填上恰当的词语。（）的歌声（）的容貌（）的舞姿（）的江水3.按要求改写句子。
1)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法）(2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）(3)身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
4.摘抄课文中你印象深刻的词语或句子。
新部编人教版小学六年级语文下册4 《藏戏》教案
新部编人教版小学六年级语文下册4.藏戏 教案。1.教学目标。1.通过学习本课，了解藏戏的传说及藏戏的特点，体会作者对藏戏这种传统文化的热爱之情，感受民族文化的独特魅力，激发民族自豪感。2.理解全文的思想内容，学习作者围绕中心选材的写作方法。重点体味和推敲文中含义深刻的词 句 段，从而透彻地感悟文章的...
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1 小学六年，我们学会了感恩父母，学会了尊重他人，学会了珍惜时间 请以 学会 为题作文，分享你的心得。习作时要先把题目补充完整，注意语言通顺，书写整洁，正确地使用标点符号。不少于。答案 略 2进入中学后，在日渐繁忙的日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴 欣慰，或让你伤心 沮丧，或让...
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1请以 我在 中得到快乐 为题，写一篇文章。可以写你经历 感悟 认识或者是在学习 生活中快乐的事。要求 1 书写工整规范，不少于 2 诗歌戏剧除外，选择你最能驾驭的文体 3 文中不要使用真实的地名 校名 人名 可用字母代替 答案 例文 我在阅读中得到快乐。杜甫云 读书破万卷，下笔如有神。这说的是读书...