课题海底世界（一课时）目标设定重点难点。
周节编写者。
1正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识12个生字，会写11个生字。会写11个生字。
活动准备多**。
教学过程。环节学生学习教师导学今天就让我们走进《海底世界》这篇课文，感受秋的气息。
板书并齐读课题。
二次备课。1.学路建议一：
看到课题，相信很多同学充满了疑问，现在小组。
一。内交流一下你的预习收获，并且在小组内提炼。
复习巩固1—2有价值的问题，我们一会交流。同时，认识。
生字、理解词语，了解课文大意。
导入新课。2.检查读文情况：指名读文，及时点拨。
学路建议二：小组内共同讨论：如何1.小组内共同讨论：如何记住本课生字？记住本课生字？
二。2.认读词语：2.哪位同学能介绍。
自主**。器官闪烁细胞峡谷迅速普通一下怎样写好““靠”
合作交流。陆地靠近长途奇异物产丰富窃窃私语“普”“”和“推”3.交流怎样写好“靠”“普”“”和“推”
三。普”“”和“推”反馈展示介绍怎样写好“靠”
释疑解惑。四。
拓展提升介绍自己最喜欢的句子，说出理由。发展能力。
五。达标检测强烈海参伸缩打鼾梭子波涛澎湃查漏补缺课后反思。
最喜欢的句子有感。
情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读我们再来读课文，把你给你小组的同学听谁能用一段话来说一说课文主要讲了什么。
下面老师来检测一下。认读词语：
是否蕴藏储藏免费器官窃窃私语问题？
学习内容。海底世界（一课时）姓名。
编写者。1.认识生字“盲、验”等生字，会写“著、验等生字，理解“语重心长、首尾相接、耐人寻味”成语的意思。学习目标。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，明白其中的道理。
自主学习。1、课文读3遍，要求将课文读通读顺。
2、画出生字，认识的字用“△”虚宫格中的生字用“○”
3、认读生字，分析字形。
底：结构偏旁音节组词影：结构偏旁音节组词射：
结构偏旁音节组词否：结构偏旁音节组词靠：结构偏旁音节组词攻：
结构偏旁音节组词普：结构偏旁音节组词推：结构偏旁音节组词些：
结构偏旁音节组词类：结构偏旁音节组词铁：结构偏旁音节组词。
4、通过预习，我还认识了（）字，会写了（）字，我还知道了这课的多音字是（），一个读音是（），组词（）另一个读音是（），组词（）。
5、课文中我觉得难理解的词语有（），我通过（），已经理解的词语有。
课题海底世界（二课时）周节7-2编写者。
目标设定1．学习11个要求会写的生字，认识14个要求会认的生字。
2．有感情地朗读课文，选择自己喜欢的部分背诵下来。
3.学生联系上下文理解词语。了解大海的特点，学生对大海的热爱之情。
1.了解大海的特点。学会联系上下文理解词语。
重点难点2.体会作者对海底世界的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。产生热爱大自然、保护大自然。
的思想感情。
活动准备多**课件。
教学过程。环节学生学习。
．用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。一。
．出示词语，认读词语：
复习巩固。是否蕴藏储藏免费器官强烈海参伸缩。
导入新课打鼾梭子波涛澎湃窃窃私语。
问题？1.自由读课文，标记自己不懂或难写的字词，用换。
二。词、联系上下文或借助工具书等方法自学。2.组内。
自主**。合作学习，解决个人疑问，汇总共性问题。3.集体。
合作交流。交流。
教师导学。今天，就让我们一起走进神奇的海底世界吧！请大家齐读课题。
老师首先为大家放一段录像，请同学们说一说你们看到了什么？默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的。
二次备课。1.在这篇文章中，有一。
三。快速地默读课文，找一找，哪个自然段回答了这个自然段概括地回答了这个问题。2.**能看出海底世界是景色奇异、物产丰富的世界呢？。
读课文，说说大海的特点。
反馈展示个问题？
2.同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色。
释疑解惑奇异、物产丰富的海底世界呢。
四。拓展提升自由朗读课文，小组共同完成阅读检测卡。发展能力。
五。达标检测以小组为单位，向大家发布小组内研究的问题，集体交流。查漏补缺课后反思。
请学生有感情地朗读课文，并选择自己喜欢的部分背诵。
学习内容姓名学习目标。
编写者。
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