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在想象的世界里，一切都有可能发生。本次习作的主题是“奇妙的想象”，要求学生根据给出的题目想象故事，并把故事写下来，和同学交流分享。习作前，“习作例文”的学习能为学生提供较好的习作素材。
引导学生跟随习作例文进行说写训练，习得写作方法，再进入习作，习作就变得容易了。
通过对本单元课文和“交流平台及初试身手”的学习，学生已逐步掌握了写想象作文的方法，在习作课中教师只要稍加引导，学生就有兴趣投入到本次习作中。
1．教师要为学生大胆想象铺好路，搭好桥，课前可推荐一些想象故事给学生读。
2．用好“习作例文”，指导学生从例文中习得写作方法。
3．运用好习作中所提供的各种题目，引导学生读题目，说关于想象的故事。
知识与技能】
1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2．大胆想象，写一个想象故事。
3．能欣赏同伴习作并提出修改建议。
过程与方法】
1．引导学生通过定向阅读，让学生领悟写想象作文的方法。
2．通过独立习作及互相修改，培养学生思考和修改习作的良好习惯。
情感、态度与价值观】
1．体会想象的乐趣，感受想象的神奇。
2．增强学生习作的自信心。
重点。激活学生的思维，丰富学生习作的素材，指导学生通过“习作例文”学习方法。
难点 引导学生大胆想象，展开幻想写一个想象故事。
教师：课件。
学生：课前预习《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。
2课时。1．充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。
2．指导学生观察优秀习作，能说出好在**。
3．交流完习作后，能和同学分享自己的习作收获。
重点。讲评习作。
难点。在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以及评价。
一、导入。师：大家的习作都完成了，下面，让我们一起来评改吧。
二、独占鳌头。
1．指名学生读自己习作中写得好的部分，并说明好的理由。
2．学生评议。
3．小组交流。
三、佳作亮相。
1．欣赏第一篇作文。
1)下面我们一起来欣赏一篇作文，请同学们自由读，思考：你觉得这篇作文好吗？好在哪儿？(出示学生的作文)
2)学生交流，说说好在哪儿。
3)颁发“作文明星”奖。
2．欣赏第二篇作文。
1)指名读作文，请大家认真倾听，看看这篇作文又有什么值得你学习的地方？可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
2)交流，指生谈自己的想法。
3)颁发“作文新星”奖。
四、点石成金。
1．师：虽说同学们都非常用心，但作文里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇作文。(出示相关例文)请同学们自由读，思考：这篇文章的优点有哪些？哪儿还需要改一改？
2．学生交流。
3．学生拿出练习纸修改。
4．指名评改。
五、修改展示。
1．师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改，勤于修改，我们的写作兴趣能得到激发，写作水平也能得到提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方法，修改习作。
2．学生自改。
3．同桌互相读一读各自修改后的作文，再修再改。
六、佳作赏析。
躲在草丛里的星星。
草丛里有一只快乐的瘸刺猬，它最喜爱看天上的小星星啦！每当夜深人静的时候，它就会坐在或者躺在洞口旁边的大树下，看天上那些一闪一闪的小星星，它感觉自己是世界上最快乐、最幸福的瘸刺猬啦！
瘸有什么关系呢？”瘸刺猬没有一点儿苦恼，“没有了快乐，比瘸更可怕！”
一天，瘸刺猬正躺着看天上那些小星星。突然，有一颗小星星从空中滑落下来，不见了。
是流星！”瘸刺猬一下子坐了起来，“那颗流星是不是不快乐呢？”
瘸刺猬的心里有点儿紧张，它把目光移到了草丛。
风轻轻地吹着，草儿随风摇摆，发出沙沙沙的声音。
那颗不快乐的星星会落在**呢？”瘸刺猬很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”
快看哪——瘸刺猬真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！
你真的来了吗？”瘸刺猬又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。
可是，那颗小星星又不见啦！
你躲到**去啦？”瘸刺猬站住了，“我一定要找到你！”
过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在离瘸刺猬不远的地方！
瘸刺猬慢慢地朝它挪去，它瞪大了两只眼睛，这才看清——原来在一棵很矮的苍耳上落着一只小萤火虫！
原来是你呀！”瘸刺猬松了一口气，“你这颗躲在草丛里的‘小星星’，可真顽皮！”
快来救救我吧！”小萤火虫伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了，不能飞啦！”
瘸刺猬仔细一看，真的，小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上，另一只翅膀正在不停地扇动着。
瘸刺猬赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔了下来。
小萤火虫趴在瘸刺猬的手掌上休息了一会儿，试着扇动翅膀，它发现自己又可以自由地飞啦！
谢谢你救了我！”小萤火虫快乐地在瘸刺猬的眼前飞舞着，感激地说道。
多么快乐、会飞的‘小星星’啊！你快乐，我更快乐！”瘸刺猬看着眼前的小萤火虫，它变得更加快乐啦！
点评：多美的故事呀，多优美的语言呀！一只快乐的瘸刺猬乐观向上，从不为自己的瘸而感到忧郁。
它看星星，享受自己的快乐，它有一颗金子般的心，当别人快乐时，自己就更快乐了。只有同样拥有这般心境的孩子才能写出这样的习作。故事自然合理，新鲜有趣，对于小动物动作、神态、语言的描写具体、生动，向读者展示了一个美好的想象世界。
七、课堂总结。
师：通过这堂课，你有什么收获呢？引导学生分享自己的习作经验。
八、展示习作。
收集学生的习作，分批展示在教室的墙报专栏上。
习作：奇妙的想象。
躲在草丛里的星星。
在两篇例文的赏析过程中，我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我注意倾听，善于归纳，让学生读写结合，培养了学生的习作表达能力。本次习作讲评课，我注意把讲评和学生修改作文结合起来，拓展了习作讲评的功能，有利于学生习作综合能力的提高。
最后课堂总结谈收获，引导学生将自己的习作感受与大家分享，从而提升学生的习作水平。
三年级下册语文教案 第五单元习作 奇妙的想象人教部编版
3 能欣赏同伴习作并提出修改建议。过程与方法 1 引导学生通过定向阅读，让学生领悟写想象作文的方法。2 通过独立习作及互相修改，培养学生思考和修改习作的良好习惯。情感 态度与价值观 1 体会想象的乐趣，感受想象的神奇。2 增强学生习作的自信心。重点。激活学生的思维，丰富学生习作的素材，指导学生通过 ...
三年级下册语文教案 第五单元习作 奇妙的想象人教部编版
mkern 13mu altimg w 8 h 20 eqmath o s up7 在想象的世界里，一切都有可能发生。本次习作的主题是 奇妙的想象 要求学生根据给出的题目想象故事，并把故事写下来，和同学交流分享。习作前，习作例文 的学习能为学生提供较好的习作素材。引导学生跟随习作例文进行说写训练，习...
三年级语文下册第五单元习作教学
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