习作8《.这样想象真有趣》教学设计。
教材分析：这样想象真有趣》是统编教材三年级下册“语文园地八”安排的习作。教学内容由提示和插图两部分组成。
提示部分提出了习作的内容、方法和要求。插图提供了“能在天空飞翔的母鸡”、“个头比树还大的蚂蚁”、“胆小如鼠的老鹰”、“健步如飞的蜗牛”四种动物。这样安排的目的是激发学生创编童话故事的兴趣，通过大胆想象，创编出有趣的童话故事，进而培养学生的想象能力和创新思维能力。
三年级是习作的起始阶段，学生认知水平有局限，写作基础较薄弱，引导不好，很容易挫伤其习作积极性。本次编写童话故事是孩子们比较喜欢的，但学生对什么样的“故事”才是有趣的，如何把童话故事写“有趣”写“具体”，还没有明确的概念，因此，在课堂中，引导学生如何把故事写得生动有趣还需下功夫。
语文课程标准》中指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”
那么在习作指导时，教师应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是创编童话故事，重在培养学生的表达能力和想象能力。在本设计中我注重了创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，让学生充分展示自我，互相激励，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。
教学目标：1.选择一种动物作为主角，大胆想象，创编童话故事。
2.引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
3.培养学生创编童话故事的能力和创新思维能力。
教学重难点：
引导学生大胆想象动物失去原来的主要特征后生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教学准备：音频，**，希沃课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.谈话导入：同学们，今天老师带你们去一个奇特的动物王国，认识一些与众不同的动物朋友，瞧，有一位已经迫不及待地想跟大家打招呼了！
2.【**录音1：各位小朋友们，大家好，我是托博，可别小瞧我呦，我可不是普通的蜗牛，而是具有超能力的极速蜗牛，不信你们看！】
3.【****：《极速蜗牛》中蜗牛由慢到快的一个片段】
4.师：从你们的表情中老师看到了不可思议，你们一定有很多问题想问托博吧！
5.生自由发问：（预设）
它为什么会跑这么快？
它变快以后，生活发生了哪些变化？
它变快以后，发生了哪些奇异、有趣的事情呢？
6.【**录音2：
呀！大家问了这么多问题，那我就来简单地介绍一下我自己吧！我呀，来自一个奇特的动物王国，在我们这个王国里，母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰却胆小如鼠……我们所有动物都失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，我们的生活自然也因此发生了翻天覆地的变化，在我们这个王国里，每天都发生着许多奇异的事情，小朋友们，想不想知道我们的生活有什么变化？
在我们身上发生了哪些奇异的事情呢？那就请你们插上想象的翅膀，和我一起去我们的动物王国，感受无限的乐趣吧！】
设计意图：兴趣是学习的最好老师，从孩子们熟悉的动画人物——极速蜗牛入手，让学生在一种宽松愉悦的氛围中开始学习，不仅激发了学生的学习兴趣，使他们产生了好奇，还培养了学生的问题意识。】
二、理清思路，展开想象，创编故事。
1.过渡：看来你们已经跃跃欲试了，别着急，咱们先来想一想在此次行程中，除了健步如飞的蜗牛，能在天空飞翔的母鸡，个头比树还大的蚂蚁，胆小如鼠的老鹰，我们还会见到哪些与众不同的动物呢？
2.指名回答。
在学生回答的过程中，相机挑选一名学生进行追问：你能不能说一说这种动物改变了原有的特征后，生活发生了哪些变化？在它身上会发生哪些奇异、有趣的事呢？
如果回答不上，可以让其他同学补充。）
师相机板书：
一种动物。改变特征。
生活变化。奇异有趣。
3.师：那就请同学们从这些与众不同的动物中选择一种动物作为主角，把它改变特征后，生活的变化，奇异的故事讲给你的同桌听听吧。
4.同桌互相交流自己想象到的有趣故事。
5.指名全班交流。
学生交流过程中，师相机点评，顺势引导学生给自己的故事起一个吸引人的题目。）
6.指名说自己的题目。
7.师小结：听了你们这些题目，老师特别期待你们创编的童话故事，那就赶紧拿起笔把你想到的故事写下来吧。
设计意图：通过同桌交流，让每个学生都有表达的机会，学生可以在互相交流中吸取别人故事中的优点，形成互学、互助、互进的学习氛围，调动学生创编童话故事的热情，在学生基本能把故事说通顺的基础上，不失时机地教给学生创编童话故事的方法，引导学生为自己创编的童话故事起一个吸引人的题目，并用充满期待的语言鼓励学生写作，使学生乐于去写。】
三、自由创编故事。
教师巡视指导，当堂选习作利用西沃助手上传至课件中，准备评改。
设计意图：利用便捷的信息手段，把在巡视中发现的极好和存在问题的习作拍照上传到电脑设备，为评赏故事做好准备。】
四、评赏故事。
1.出示评改好方法：
1）给伙伴写得好的地方点赞。
2）给伙伴提一些建议。
2.指名上台分享自己的故事。
3.集体评议，师适时总结。
4.师小结：孩子们，今天这节课，你们自己创编了有趣的童话故事，学会了倾听，学会了思考，我为你们出色的表现喝彩。
课下，老师希望你能继续修改自己的习作。相信，只要我们大胆想象，一定可以创编出像《极速蜗牛》这样有趣的故事。
设计意图：此环节为学生创设表现的空间，让全体学生都能参与到评赏中来，在评赏中，获得方法，总结评价的标准，示范引路，为学生自己修改习作做了榜样。】
板书设计：这样想象真有趣。
创编童话故事。
一种动物。改变特征。
生活变化。奇异有趣。
三年级下册语文教案 习作八这样想象真有趣人教部编版
习作8 这样想象真有趣 教学设计。快乐想象。趣味表达。这样想象真有趣 习作指导教学设计。教材分析 这样想象真有趣 是统编本第六册第八单元的习作。单元导读中对习作的能力要求是根据提示，展开想象，尝试编童话故事。对应本次习作的主题 想象当动物一旦失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，生活会发生什么...
三年级下册语文教案 习作 这样想象真有趣人教部编版
习作 这样想象真有趣。一 单元回顾，导入正题。1.引导学生回顾单元内容。导语 这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2.学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。情节奇异，幻想色彩，手法多样，结局意外。童话故事的有趣之处在于其想象 虚构的色彩浓厚，多采用夸张 拟人...
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