四年级语文下册《语文园地七》教案。
搜集各种反映世界奇妙的文字、**和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。下面我们来看看四年级语文下册《语文园地七》教案，仅供大家参考！
教学目标。1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。
2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。
3、发现引号的不同用法。
4、积累描写精神意志的成语。
5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
课前准备。1、拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2、成语故事。
第一课时。一、谈话导入：
在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。
这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流：
1、提出：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物**，想一想如何把他介绍给大家。
3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
4、小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。
三、全班交流：
1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2、教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。
3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展；
小组同学共同办一张手抄小报，把"观察记录"和任务**等材料合理安排在报上。
第。二、三课时。
一、激发习作兴趣：
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求：
学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
三、精彩回顾：
1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作；1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2、要求按照要求写完后自己修改。
五、评议：1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的`地方也做上标记，并帮助对方改正。
3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。
第四课时。一、我的发现：
1、自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。
2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。
3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。
4、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？
二、日积月累：
1、自读成语，要求读得正确。
2、你发现这些成语有那些特点？
3、自选一个成语说说意思。
4、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
2、指名朗读。
3、交流读后的启示，并联系用成语造句。
语文四年级下册《语文园地七》教案
一 激发习作兴趣。上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本 我们敬佩的人 班级作文集。二 明确习作要求。学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点 内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。三 精彩回顾。1 回忆...
四年级下册语文园地教案
四年级下册 语文园地一。主题 观察景物。要求 观察一处景物并按一定的顺序写下来，可以写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写发生在校园里的难忘的事。提示 1习作内容范围很宽泛，只要和景物有关的都可以写。2观察有特点的景物，按照一定的顺序来写。3在小组内交流自己的想法，然后把自己想好的内容写下来。4...
四年级语文下册教案 第七单元语文园地 人教部编版
语文园地。教学目标。1 回顾本组课文的主要内容，掌握重点语句，从语言描写和动作描写中体会人物的特点或品质。2.认识9个生字，掌握描写人物品质的8个词语。3 学习通过动作描写，表现人物的特点。4 背诵日积月累中的名句。重点难点。教学重点。1 回顾本组课文的主要内容，掌握重点语句，从语言描写和动作描写中...