三年级下册语文教案-花钟人教部编版。
13、花钟。
第一课时）[预设目标]
1．会认“怒、暮”等8个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习重难点]
体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，积累“争奇斗艳、芬芳迷人”等词。
预设流程]课前让学生一起走入花的世界，去欣赏花的美丽与神奇吧！（**课件：各种鲜花**，配以优美的**。）
一、激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？你能用自己的语言说说你看到的鲜花是怎样的吗？
2、这么多鲜花开放得多美，我也想起了一句话：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示句子）
谁来读一读？（指名读）
方案1：生读得很好，师：真了不起，你的朗读又一次把我带入了花的世界中，咱们一起像他一样读一读吧！
方案2：师：刚才大家都介绍了那么多鲜花呀！那么多鲜花在争着比美呢！你能把鲜花的多和美读出来吗？（指名读，齐读）
3、花儿不仅美丽，还蕴藏着许多奥秘呢！（板书“钟”）今天，让我们一起走进“花钟”的奥秘。
板书：花钟（齐读）
李四光很会提问题，看到这个课题，你最想知道什么呢？（什么是花钟？花钟上有哪些花？）
在阅读中积累词语是培养学生良好阅读习惯的重要方法。开头创设情境，展现花卉之美，把学生带入了花的海洋、花的世界中，激活了学生头脑中原有的认识和体验。再让他们用自己的语言把认识的花、见过的花描绘出来，既拉近了学生与文本的距离，又丰富了他们的词汇，并形象地理解了文中“争奇斗艳、芬芳迷人”的意思，还在实际中学会了运用。
]二、初读识字。
1、其实，你们想知道的答案都藏在课文里了，不过，要想从课文里找到答案，首先得把课文读正确。请小朋友们打开课文，放声朗读课文，把新词读正确，把课文读通顺。然后想一想提出的问题能不能得到解决？
如果找到了答案就划下来（自由读）
2、看小朋友们读得这么认真，我想：你们一定愿意展示一下自己的学习成果吧！出示词语：
艳丽内心梦想湿度娇嫩强大适应传播修改大致花圃淡雅暮色干燥吻合欣然怒放昆虫自个儿先练一练吧！（自由读）
3、谁愿意来展示一下？（指名读：一人读一行，重点指导后鼻音和翘舌音）4、文中哪几个词是描写鲜花的，你能把他们找出来嘛？（了解学生对词语的理解情况）
三年级学生已具有较强的独立识字能力，放手让学生自学生字，从有拼音到无拼音，循序渐进，教师只抓重点词语进行指导，评价以引导性和激励性为主，符合中段学生的特点，既省时又高效。]
三、品读课文。
1、去掉了这些拦路虎，咱们就可以把课文读得更通顺了。刚才我们提出的问题，你找到答案了吗？（出示问题什么是花钟？）
2、反馈：指名说（把不同时间开放的花种在一起，组成花的时钟，就叫花钟。）
3、那哪些花可以组成花的时钟呢？赶快找一找。找到后，师点击课件，出示花图，生齐说花名。
为什么这些花可以组成时钟呢？（出示整段话）
请小朋友们自个儿去读一读这段话，边读边想一想：你发现了什么？（自由读）
4、反馈：你发现了什么？（1）、不同的花开放的时间不同。
师：是呀，植物学家就是利用这个规律制成了花钟。（2）、齐读，体会花儿开放的时间不同。
3）一天之内，不同的鲜花在不同的时间开放了。有个小朋友是这样写的。（以牵牛花为例，体会写作手法）总结：课文把牵牛花当作一个神清气爽的小伙子来写，还写出了牵牛花的颜色、样子。
4）、小朋友，还有其他鲜花的开放，文中又是怎么表达的呢？一边读课文，一边填写**。（连一连）
5、你瞧，这么多花，开放的时间各不相同，开放的姿态也不一样，真是千姿百态，形态万千哪！
6、请小朋友们选择自己最喜欢的一种花美美地读给大家听，把你的感受读出来。（自由读）
7、反馈：指名读。
1）舒展：小朋友，你累了吗？咱们一起来舒展一下吧！（做动作）舒服吗？那你能再来读读这一句吗？（指名、齐）
2）欣然怒放：现在，你就是一朵万寿菊，好不容易等到了下午3点钟，你会怎么样开放？你欣然怒放，会看到什么，说些什么呢？
你能再来读读这一句吗？（指名、齐）
3）含笑一现：我也很喜欢这一句，让我来读给大家听一听，好吗？不过，你们可要边听边想想心里有什么感受？（师读，生说感受）你能像我一样读一读吗？
4）分角色读第一自然段。
8、这就是花钟的秘密，让我们一起来领略一下吧，我来说时间！（师生接读）
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师引导学生用心品读，在读中思考，在读中与文本进行对话，从而有所发现，体会不同的鲜花开放的不同时间，体会开放时的不同姿态。教师引得恰当，学生学得自然，促进了学生的阅读实践，学生在表演读、想象说中把自己当成了那一朵朵婀娜多姿的万寿菊，正欣然怒放，要瞧瞧这世界的美丽与神奇；把自己当成了含笑一现的昙花……不仅了解了花钟的奥秘，还领略了这些花的多姿多彩，并且有意识地引导学生积累和运用，用上这些词自己描绘鲜花则是又进了一步，让学生完全融入到了花的神奇与美丽中，融入到课文所描写的意境中。
]四、升华延伸。
1、现在，这座大花钟已经不需要指针了，因为你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟（出示句子，齐读）
2、是呀，多么神奇的花钟呀，如果用一个词来说说此时的感受或赞美花钟，那就是有趣（板书）让学生把这个词写在课题旁边。
3、其实，花钟里还藏着许许多多的奥秘，只要我们仔细观察，就能发现其中的奥秘。现在，请小朋友们拿出作业纸。
“课堂应是向未知方向挺进的旅程”，把语文教学延伸到课外，更有利于语文的积累和运用。而最后的作业设计紧扣教学重点，又能照顾到不同层次的学生，让每位学生都有信心、有兴趣去完成。]
板书设计]花钟。
一个剪起来的钟表。有趣。
三年级下册语文教案 花钟人教部编版
花钟教学设计。一 教学目标。1.会认本课字，能够正确书写田字格中生字。2.读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。3.激发学生观察兴趣，学习作者留心观察的科学态度。二 教学重难点。1.会认本课字，能够正确书写田字格中生字。2.读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。三 教学准备。黑板...
三年级下册语文教案《花钟》人教部编版
学生自由练习朗读。学生配乐展示，互相评议。拓展练习。出示 对比写法，你发现了什么？同样是描写花开，作者却使用了这么多生动有趣 富于变化的语言，让我们越读越爱读。我相信同学们也能像作者这样用很多生动有趣的语言表达花开，咱们一起来挑战一下吧！出示花朵 配乐思考，动笔练习。展示练笔成果，互相评议补充。学习...
三年级下册语文教案 《花钟》人教 部编版
部编版语文三年级下册 花钟 花钟 教学设计。教学目标 1 正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 苏醒 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3 学习运用多样的句式表达，进一步体会拟人手法的运用。4 让学生实现自主学习，培养他们通过自读自悟获取知识的能力和分析...