p27~30长方体和正方体的认识。
教学目标：1、认识长方体、正方体的面、棱、顶点基本概念。
2、长方体、正方体的组成（定义）与相对的面和棱的性质。
3、能够清楚的辨认长方体正方体的长、宽、高并进行棱长总和的计算知识重点：正确识别长方体的长宽高并计算棱长总和教学难点：正确识别长方体的长宽高并计算棱长总和。
概念：面：棱：两个面相交于一条线段，面与面相交的这条线段我们称为棱顶点：棱和棱相交于顶点。
教学过程：一、引入：
课件出示粉笔盒子、魔方、圆柱体等实际立体物，告诉学生这些都是立体图形，并用学习其中了一类——长方体。
二、长方体基本组成部分（面、棱、顶点），老师说明概念。
三、自学长方体。
1）带着p28**中的问题，对着自己的长方体，把观察得到的结果填入**。（老师注意提醒：要怎么数才能不遗漏、不重复，按照一定的顺序：前后、上下、左右等有序的顺序）（2）认识面。
a、学生拿着长方体实物，按照前、后、上、下、左、右的顺序，先数出一共有几个面？
b、引导学生观察每个面的形状，说出每个面是什么形状？
c、让学生比较各个面，提问：“有没有形状大小都相同的面？”“哪些面是完全相同的？”（3）认识棱a、有几条棱。
b、12条棱可以分成几组（为什么这么分，这些都是相对的棱，长度相等）（4）小结长方体的特点并总结长方体的概念。
四、认识长宽高。
1）认识正面（反面）、上面（下面）、左面（右面）
拿稳长方体不动，面对我们的这个面叫做正面，和正面相对的是反面，上面和下面相对，左面和右面也是相对的。
2）概念：相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方形的长、宽高。（拿着长方体框架讲）
？？？如何更好的解释和辨别长、宽、高呢？因为长宽高是因方位而定，而不是依据长度二定。这里还要设计一个不同形状的长方体，让学生来判断长宽高。
3）棱长的总和计算。
a、根据定义，长宽高是相交于同一个顶点的三条棱的长度(长宽高是长度)。b、棱的总长。
长×4＋宽×4＋高×4（长＋宽＋高）×4
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