(1)围绕专题整合教材内容；本单元以“语言的艺术”为主题，设有《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打**》四篇课文，口语交际《劝说》、习作——写发言稿，回顾·拓展。内容的编排都体现了“语言的艺术”这一主题。
2)具有时代感，更贴近儿童生活；
3)**并茂，更增进和儿童的亲和力；
4)课后练习重视联系学生生活实际，培养语文实践能力；
2、编写体例。
本单元的编写体例包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。课例有四篇，包括精读课文两篇、略读课文两篇，其中精读课文后设有课后练习、生字表、综合性学习、拓展资料等栏目，略读课文第12课后设有补充资料；口语交际与习作紧密结合，回顾·拓展设有交流平台、日积月累、展示台。
3、单元内容解析。
杨氏之子》是一篇短小的文言文，是一篇精读课文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》也是精读课文，写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》是略读课文，写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德**官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打**》也是略读课文，通过夸张的语言，说明了打**时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
前两篇精读课文我们可以这样把握： 深入解读教材，把落脚点放在——“抓住重点、把握联系、分清层次、明确发展 ”四个方面之上，要以课后的问题为参考，根据本班学生学习发展的需要精心设计问题，强调少而精的原则；围绕重点把每一个训练环节的任务精心安排下来。这里需要指出的是：
《杨氏之子》是一篇文言文，《课标》在小学阶段学习没有专门提到文言文的教学目标和内容，也并没有精确解释一词一句意思的要求，只是要求“领悟大意”，重在激发阅读兴趣，诵读体味，读懂大意，领会情趣。后两篇略读课文我们可以让学生粗知文章大意，让学生利用从精读课文中学到的方法进行自主**学习。
4、编排意图。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
5、教学目标。
依据教材的编写意图，我确定了本单元的教学目标：
1）知识与能力。
a、认识20个生字，会写11个生字。
b、正确读写词语盘点中的词语，积累语言。
c、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文《杨氏之子》
2）过程与方法。
a、学习浏览的阅读方法。能给课文分段，写出段落大意。
b、主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术。
c、初步学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3）情感态度与价值观：感受中华民族语言的独特魅力。
6、重点、难点。
本单元的教学重点：通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。
难点：学习用得体的语言进行表达。
三、说建议：
一）教学建议。
教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在学习中积累语言。
教学本组教材，大概用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。
具体教学策略如下：
1、生字、词教学。
在识字与写字方面要突出重点，如字音、字形；抓住规律，正确书写；培养独立识字的能力，加强书写训练。主要采用课外预习和课内扩展相结合的办法。注重小组的合作帮教效果。
采用“每日一听写”办法督促学生进行生字词的学习，表现好的小组量化加分。
2、阅读教学：
1）注重朗读。采用听录音、听教师范读、优秀学生范读以及小组内合作轮读两种形式，让学生正确把握课文朗读中的细节技巧，为有感情地朗读课文做好铺垫。
2）致力于语言文字的运用。在读通、读懂、读熟、读好的过程中逐步积累语言，并在读中合理穿插说、写的练习，把听说读写联系起来，达到运用语言文字的目的。如：
《杨氏之子》设计小练笔：孔君平听了杨氏子的回答后，会有什么反应？展开想象，写在练习本上。
《晏子使楚》的小练笔：当晏子离开楚国时，楚王为他送行。临别时。
楚王会说些什么？（注意语言得体）；《半截蜡烛》的小练笔：伯诺德夫人一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗，你有哪些心里话想对他们说？
《打**》的小练笔：想象当时的情景，用叙述的方式写下来。
3）拓展阅读：为了能够让学生将学到的知识得到进一步升华，每篇文章学完后均安排1—2篇拓展阅读材料。
3、口语交际与习作：
人教版语文教材最大的特点就是口语交际与习作相结合。我认为要想上一节鲜活的口语交际课，应做到三点：一是创设交际情境，二是体现互动，三是注重评价，在上好口语交际课的基础上，完成习作——写发言稿，自己修改，写完后选出典型的文章进行当堂点评，让学生获得写作方法。
4、回顾·拓展。
这部分内容要放手让学生去完成，重在指导学生发现、积累、运用。
二）评价建议。
本单元我将采取分层评价，对不同层次的学生评价标准也将有所区别。评价中关注学生学习行为是否正确，学习行为是否良好，学习心理是否健康，学习意志品格是否坚强。
在识字与写字方面要关注写字习惯、姿势、正确率的评价。
在阅读方面我主要关注对朗读水平的评价，对文章内容把握能力的评价。
在口语交际方面，关注学生课堂发言积极性的评价。
在习作方面要重视修改的评价，尤其要关注学生修改的态度、过程和方法的评价。
五、课程开发利用建议。
在课程资源开发与利用方面，我有如下建议。
1、发挥教室墙报的作用。
在新单元学习之初，将本单元知识树**贴到墙报上，展示给学生，让学生进行观察和简单记忆，让学生一目了然地明确学习内容和要求。学完后，用知识树进行单元知识总结，学生对知识的回顾会更加系统。然后让学生用知识树为自己进行单元达标，同桌之间手拿知识树说出本单元知识点的内容，用以检测自己对知识的记忆和理解程度。
2、充分利用文本、网络资源。
五年级下册语文第三单元作文 演讲稿
五年级下册语文第三单元作文 演讲稿。尊敬的老师 亲爱的同学们 大家上午好！我是五年班的王和林。我今天演讲的内容是 努力学习，取得好成绩。业精于勤而荒于嬉 是众所周知的一句格言，讲的是学业靠勤奋才能精湛，如果贪玩就会荒废。因此，要想取得优异的成绩，勤奋是诸多因素中至关重要的。一天24小时，对于每个人都...
五年级下册语文第三单元
一 看拼音写汉字。6分 w r s hu ng d o z i gu ju z o y c ng hu 二 请将词语补充完整。6分 居 业完 无指掌 话 说。不绝口若绘 绘 言过 三 比一比，再组词。6分 撒 侮 瞅 聊 赔 散 悔 揪 柳 倍 撤 海 锹 迎 剖 四 写出下列词的近义词。6分 侮辱...
五年级下册语文第三单元
10.杨氏之子。教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文，背诵课文 2 学会六个生子，以及新词 3 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术 4 能主动在生活中搜集 发现 积累 运用巧妙的语言艺术。教学重难点 能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。教学时数 一课时。教学方法 尝试教学法。尝试练习卡。一 看拼...