第二单元。
要点分析：本单元一共四篇课文和一个练习。《晨光》是一首儿童诗，用拟人的笔调描摹了大自然从晨曦微露到阳光普照的欣欣向荣的景象，在晨光的照耀下，风、树、鸟、云、海都焕发着生机。
《春笋》用拟人的笔调，精当的动词，巧妙的比喻，写出春笋成长的活力。《叶子的眼睛》是一首充满童真童趣的小诗。图画会激发学生的阅读兴趣，将文字与景色在学生的头脑中联结起来。
《世界多美呀》是一篇童话故事，课文想象丰富，语言活泼，通俗易懂，富有童趣。《练习2》共安排了五个板块，包括学和用、读读背背、想想做做、写字有方、口语交际。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本单元生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新偏旁。
3、联系生活实际，通过朗读将自己融入“晨光”中，感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机，激发学生观察自然的兴趣。
4、理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力，感受春天之美。激发学生对春笋、对大自然的喜爱。
5、通过朗读了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙处横生的世界。感受大自然的美。
6、了解小鸡孵化过程，感受世界的美。
教学重点 1、学会生字，认识15个新偏旁，理解词语的意思。
2、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点。1、看图理解词语，启发想象，感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
2、感受春笋冲破重重阻碍、顽强向上的精神。
3、了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙处横生的世界。
4、了解小鸡的孵化过程，认识世界的美丽多彩。
过程和方法。
1、选择小组合作学习的方式，充分发挥学生的主体作用，成立互助对子，学习生字词。
2、引导学生联系生活实际，采用实验、演示等方法体会春笋受到的重重阻碍，通过反复朗读、感悟，体会春笋不怕困难顽强向上的生命力。
3、 充分利用**感受大自然的美和世界的美。
4、通过反复练习，记住新偏旁和笔顺，积累词语。
5、练习课文内容，理解词语的意思。
教学课时14课时。
1、《晨光》
第一课时。教学目标。
1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识5个新偏旁。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点。认识5个新偏旁，会写7个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点。感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件。
教学过程。1、创设情境，揭示课题。
1、课件出示清晨海边晨光微露的美丽景象，**轻柔舒缓的背景**。
师描述：清晨，大海醒了，在海天相接的地方出现了一道亮光，那是清晨的第一缕阳光，这就是——晨光。
2、“晨”是前鼻音，也是翘舌音，谁来读好这个词？
3、出示生字卡片“光”，看老师写“光”，记住它的笔顺。
要领：上半格写尚字头，先中间，再两边，一横长长写在横中线，“儿”字写在下半格，甩开双臂大步走。（一起书空）
4、今天我们一起学习——晨光。
5、指图：看，这晨光多美啊！小朋友们，你们认识晨光和它的朋友吗？请小朋友们仔细听。
2、听文识字，引导初读。
1、**课文朗读录音。
2、晨光都有哪些好朋友？你听出来了吗？（风、树、鸟、云）
每天清晨，只要晨光一出现，它们就会一个个地被（卡片）——叫醒（读准“醒”）
3、让我们一起去叫醒晨光的好朋友吧！出示（第一句）：
1）自己读读这句。
2）谁第一个来叫醒它们？
3）这些好朋友们可真有趣，一起读一读。
4、最淘气的要数云了，它摇身一变，就变成了许多可爱的小水滴，滴落在大海里，瞬间，海水竟变蓝了，蓝蓝的海水洗亮了升起的太阳，太阳公公开心地笑了。
课件分别出示：变成雨滴。
滴落变蓝。洗亮升起的太阳。
背景图是可爱的雨滴争先恐后地跳入蔚蓝的大海，太阳公公微微笑）
a（1）**车读词语，“成”读准后鼻音。
（2）“成”字里藏着一个有趣的字，看老师把它找出来。（用红笔描出“成”里的“戈”）
（3）认识“戈”字旁，读一读，写一写，记住它的样子。
4）给“成”找朋友。
b（1）出示“亮 ”，巧妙记住“亮”：像栋小楼房，一点一横是屋顶，开扇窗户亮堂堂，秃宝盖儿在窗下，几字好像把门开。
（2）认识新偏旁：（红笔描出一点一横）是“亮”的偏旁，叫玄字头。
（3）给“亮”找朋友。
c出示“起”
1）拼读，认识偏旁：走，范写外面的“走”，最后一条腿要伸伸长，里面“己”的笔顺，把自己藏里面。
2）“起”有哪些好朋友？
d出示“的”“阳”
（1）“的”读好轻声，找朋友。
（2）认识双耳，指导写法，给“阳”找朋友。
把词语送到句子里读一读。出示第一句话，练习读。
5、引读第三句“太阳睁着眼睛——到处热热闹闹”
1）出示“处”，认识新偏旁：冬字头，记住写法。
2）给“处”找朋友。
6、出示全文感情朗读。
3、指导写字。
完成《习字册》“光、成、亮、起”4个字。
4、板书： 1、晨光。
风、树、鸟、云、海、太阳。
1、《晨光》 第二课时。
教学目标。1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学重点。有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点。感受晨光照耀下，风、树、鸟、云、海焕发的勃勃生机。
教学准备课件。
教学过程。1、复习生字词。
1、同学们，和生字宝宝打声招呼——
2、出示生字，学生认读（光成亮起的阳处）
2、展开想象，朗读感悟。
1、清晨到了，让我们和晨光一起去把它的好朋友叫醒吧。
出示第一句，一起读。
1）晨光是怎样叫醒风的？它对风说了什么？（练习对话演一演）
2）用朗读来告诉大家你的感受吧！（指导朗读）
3）同桌演一演、说一说。
二、三、四行。
4）指导朗读。
5）这么多好朋友都被叫醒了，真热闹啊！谁来读好这一句？
2、调皮的云娃娃又会做什么呢？赶快读读第二句你就知道了。
1）调皮的云娃娃做什么了，谁来说一说？
2）云娃娃就像神奇的魔术师，看，早晨的一场小雨过后，海水显得更蓝了，这时候出现在远处的海平线上，慢慢地、慢慢地露出了红红的脸蛋，一切都亮起来了，真美啊！
谁来把这美丽的景象读给大家听听。
3）红彤彤的太阳放射出万道光芒，喜欢阳光的小朋友一块儿来读读吧！
3、引读并出示第三句话，并想象说话。
阳光下的世界真美啊！谁来把这美丽的世界带给大家？
指导读好第三句话。
太阳的眼睛还看到了谁呢？你能说一说吗？出示：太阳睁着亮眼睛，望着___望着___望着___
世界上美好的事物真是太多了，难怪说到处——花花绿绿，到处——热热闹闹。
3、诵读诗歌，感受美好。
1、想象：早晨海边的美景（树——风；海水——沙滩；小鸟——天空；太阳——大地）
2、美美的朗读课文。
3、背诵课文（填空式——完全背出来）
4、指导写字。
1、出示“的”，（1）说一说：（ 的树（ ）的鸟（ ）的云
）的大海（ ）的云（ ）的花。
2）书写要点：左小，上平齐，上面的两撇短。
2、出示“阳”，（1）认识新偏旁，双耳，指导书写，两笔，第一笔横撇弯钩，第二笔竖。
2）书写要点：左窄长，竖挺直；右方正，放正中。
3）早晨的太阳叫朝阳，傍晚的太阳叫夕阳。
3、出示“处”（1）认识新偏旁，冬字头，指导书写。
（2）给“处”找朋友。
3）书写要点：左收紧，捺伸展，竖靠左，要挺直。
5、作业：完成习字册。
6、板书1、晨光。
花花绿绿。热热闹闹。
教学反思】2、《春笋》第一课时。
教学目标 1、认识本课18个生字，会写田字格里的8个生字，绿线内的10个字只识不写。认识5个偏旁；理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
4、教育学生敢于战胜困难。
教学重点学会生字，理解词语；
教学难点感情朗读、背诵课文。
教学准备生字卡片、词语卡片、课件。
教学过程。一、导入新课。
师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
二、初读课文。
1、自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、检查自读情况：
⑴ 抽读生字卡片，正音。 “声、冲”是后鼻音。
⑵ 去掉拼音再读，**车读。
⑶ 认读词语：
一声春雷唤醒冲破掀翻冒出来浅褐色娃娃
一节嫩生生笑
⑷ 指导读好长句子：
春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
分段抽读课文。（长句子老师领读）
3、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
4、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
5、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
三、学习生字。
1、出示生字卡片，学生认读生字。
2、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。
3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。学生在习字册上描红、仿影、临写。
4、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。
4、板书。1、春笋。
冲破掀翻冒。
不怕困难顽强生长。
1、《春笋》 第二课时。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
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