第二单元教案。
教材分析】本单元包括五篇课文和一个练习。《春笋》精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。《雨点》是一篇引导孩子认识自然现象的小诗(儿歌)。
《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的明亮景象。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。《草原的早晨》是一篇文字优美、内容新颖的抒情散文。
“练习”中共安排五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。
单元教学目标】
1、学会写44个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、学生了解课文内容，从中受到热爱大自然的思想教育。
单元教学重难点】
1、学会本课的生字，理解词语的意思。
2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文。
3、让学生在读中感悟，理解词语，课文。
单元课时分配】
《春笋2课时
雨点2课时
小池塘》 1课时
春到梅花山》 2课时
草原的早晨》 1课时
《 练习2 》 1课时。
1 春笋。教材分析】
这篇课文写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。
教学目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。
教学重难点】
1、能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质。
2、帮助学生理解重点词语（第二段），读懂课文内容。
教具准备】多**课件。
教学时数】两课时。
教学过程】第一课时。
教学重点】1、 初步理解课文内容，能熟读课文。
2、 学会本课9个生字，认识4个偏旁。绿线内的8个生字只识不写。
教学难点】有感情的朗读课文。
教学过程】一、导入。
1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？
2、板书课题，齐读课题。
二、看图认识“春笋”
1、观察课文插图，认识了解春笋娃娃。
2、喜欢春笋娃娃吗？我们去读一读课文。
三、初读课文。
1、自读课文。要求：读准字音，读通句子。
2、学生按要求读课文，师巡视指导。
3、检查自读情况。
（1）出示生字卡片。
2）出示词语。指名读，**车读，齐读。
（3）、指导读长句子。
四、学习生字。
1、出示生字卡片，巩固读音。
2、教学新偏旁和字形结构。声：士字头：
3、自学生字笔顺。
4、观察老师范写，生描红、临写。
六、精心练习与达标。
1、有感情地朗读课文。
2、认读并规范书写“声、笑、节”。
七、课堂小结。
八、板书设计。
声笑节。九、作业设计。
1、给你的好朋友背诵课文。
2、你喜欢春笋吗？说说原因。
课后反思】第二课时。
教学目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点】培养学生勇敢顽强的意志品质。
教学过程】一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、**车认读。
二、新授。（一）教学第1自然段。
1、自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？
2、春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？（冲破、掀翻、冒）
3、“一个一个”说明了什么？
4、指导全班有感情朗读，读出春笋的强大生命力。
（出示）一声春雷，（ 了春笋。它们（ ）泥土，（ 石块，（ 从地里（ ）出来。
（二）教学第2自然段。
1、轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？
2、哪句话写了春笋的样子？
（1）齐读第一句话。
（2）看图理解“浅褐色”，动作演示“裹”。
（3）指导朗读。
三、教学生字。
1、读一读生字卡片。
2、教学新偏旁。
冲：两点水，注意与“氵”的区别。跟读两遍。
破：石字旁；外：夕字部。
3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。
4、观察老师范写、描红、临写。
五、精心练习与达标。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、认读并规范书写“冲、破、块、 迎、外、 再”这六个生字。
六、课堂小结。
七、板书设计。
春笋。1、 冲破块迎外再。
2、不怕困难、积极向上。
八、作业设计
1、给“冲破块迎外再”充分扩词。
2、照样子，写词语。
一个个。课后反思】
2 雨点。教材分析】
本课是一首诗歌。全诗八行四句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。句式整齐，韵律感强。
教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教具准备】多**课件。
教学课时】两课时。
教学过程】第一课时。
教学重点】1、学会本课部分生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点】初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识。
教学过程】一、看图揭题。
1、观察课文插图，说说图画内容。
2、今天我们一起学习课文《雨点》。（板书课题）
二、初读课文。
1、借助拼音把字音读准，把句子读正确、通顺。
2、观察4幅图，读出相应的一句话。
三、讲读课文。
（一）学习第一句，指名读。
1、观察池塘画面：平静。
2、指导读好第一句。
（二）讲读第二句，指名读。
1、小溪的水缓缓地流着，就像做什么？
2、指名读第二句。评议，再读。
三）同样的方式学习第。
三、四句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、读生字，巩固字音。书空笔顺。
2、观察老师范写、学生描红、临写。
3、给生字组词并选词说话。
六、精心练习与达标。
比一比，再组词。
落（ ）海（ ）洋（ ）
草（ ）梅（ ）养（ ）
七、课堂小结。
八、板书设计睡觉散步奔跑跳跃。
九、作业设计。
给“落、海、洋”生字扩词。
课后反思】第二课时。
教学目标】学会部分生字，并能正确、美观地书写。
教学重点】能有感情的背诵课文，表演课文。
教学过程】一、复习。
1、齐读生字卡片、给生字口头扩词。
2、有感情地朗读课文。
二、指导背诵。
1、这么有趣的课文，大家一定愿意背下来，我们先读好下面的词语，背课文就简单了：
睡觉散步奔跑跳跃。
2、看着板书，试着背诵课文。
三、拓展练习。
1、春天的雨点会落到很多地方，想一想除了课文中说的，它们还会落到哪些地方呢？
2、调查、反馈。
出示：口头填空。
雨点落到果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
四、教学生字。
1、出示字卡，读字音。
2、认识新偏旁：眼目旁、反文旁、见字底、止字部。
3、书空笔顺，说说字形结构和识记方法。
4、观察老师范写、学生描红、临写。
五、精心练习与达标。
1、有感情地背诵诗歌。
2、认读并规范书写生字。
六、课堂小结。
七、板书设计。
池塘睡觉。小溪散步。
2、雨点江河跳跃。
海洋奔跑。八、作业设计。
1、规范书写生字，每字三个。
2、练习有感情地朗读、背诵课文。
课后反思】3 小池塘。
教材分析】本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。
教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点】
1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教具准备】多**课件。
教学时数】一课时。
教学过程】一、以图激情，导入课题。
（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）
你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。
二、初读课文，感知大意。
1、听老师范读全文。
2、按要求自读课文。
3、检查生字词的读音。
4、检查课文的朗读情况。
三、细读课文，入境悟情。
1、学习第一自然段。
（1）请读课文的第一自然段，完成填空：
①池塘里的水波（ ）像（ ）
②池塘边的芦苇（ ）像（ ）
（2）看图欣赏，并指导朗读这两句话。
2、学习第二自然段。
（1）过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
（2）小组学习（白云、气球、月牙、星星）
3、多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，……引读第三自然段。）
四、赏读全文，熟读成诵。
1、选择你最喜欢的一段来读。
2、齐读全文。
五、学习生字，指导书写。
1、复习字音。**车读字卡，并组词找朋友。
2、教学字形。交流识记方法。
3、观察老师范写生字。描红、临写。
4、给生字组词并选词说话。
六、精心练习与达标。
1、在习字册上描红、仿影、练写。
语文一年级下册第二单元教案
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