一年级下册语文第二单元教案

发布 2024-03-22 08:25:15 阅读 3470

识字2第一课时。教学目标:

1、认识14个生字,学会写3个生字。

2、能把课文课文读正确、读通顺。

3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

教学重点:识字,写字。

教学难点:能把课文课文读正确、读通顺。

教具准备:生字卡片、教学课件。

一、导入,揭题。

我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、初读课文。

1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)。

2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。

3、再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。

4、师生正音。

三、读文识字。

1、出示“生字列车”,指导学生认字。

懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸。

2、小组合作学习生字。

(1)自由认读。(2)小组长检查。

3、读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。

(1)出示三字经,巩固生字。

(2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么?你又是怎么做的?

四、小结。第二课时。

教学目标:1、认识14个生字,学会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

教学重点:识字,写字。

教学难点:借助生活经验,理解短文的意思

教学过程:一、复习。

(1)抽读字词卡片,巩固生字。

(2)指名读儿歌。

二、课文教学。

(一)学习第一句话。

1、课件出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情?这是一位怎么样的好孩子?

2、出示:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。

(二)学习。

二、三、四句:同上教学。

(三)学习最后一句。

1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是爱家呢?

3、读一读、听一听谁是最爱家的。

(四)读全文。

1、生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。

2、指名读句子。

三、写字教学。

1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。

2、指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。

3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。

4、学生练习书写,教师巡视指导。

5、总结学生写字情况,表扬写得好的同学。

四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。

板书设计识字二。

尊长辈懂礼貌。

父母教认真听。

家务事愿承担。

好孩子人人夸。

教学反思:5.看电视》

第一课时。教学目标:

1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等3个字。

2、能把课文读正确、读通顺。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

教学重点:识字、写字。

课前准备:1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程:一、猜谜揭题。

1、猜谜:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。找一家用电器。板书:电视。补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。

2、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?

3、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?

二、初读感知。

1、学生听课文录音,并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教,解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字。

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的,4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)

5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。(关、写、家扩词)

四、再读课文。

1、四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。

2、个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读,采用多种方式读课文。比如:小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。

4、进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。

五、**结合。

1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?

2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?

②以“奇妙”设立县念:这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!

第二课时。教学目标:

1、巩固本课14个生字,会写出“爸”、“全”等3个字。

2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。

教学重点:写字、朗读课文。

课前准备。1、教师准备:课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备:留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程:一、朗读感悟。

1、学习第二小节。

①请学生读第一小节。

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?两个人讨论讨论。

④请学生发言,说说自己的发现。(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)

⑤齐读第二小节。

2、学习第三小节。

①指名学生读这一小节。

②说说有什么奇妙的地方?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。)

③说明了什么?

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试?(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。)

⑤自由读。3、学习第四小节。

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

4、学习第五小节。

①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么?(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。)

②用自己喜欢的方式读这一小节。

5、练习用“因为……所以……”说话。

①齐读二到五小节。

②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。

③全班进行交流。

④联系实际用这个关联词造句。

二、巩固生字。

1、游戏摘苹果。

2、生字组词。(完成随堂练习第二题:好朋友,读字互相帮。)

三、写字指导。

1、出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。

2、教师范写难字,学生书空。

3、学生在书本上练习,师巡视。

4、评议,再练写。

5、完成随堂练习第一题和第三题。

板书设计:教学反思:

6、胖乎乎的小手。

第一课时。教学目标:

1、认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点: 认字、写字。

教学准备: 课件、识字卡片等。

教学过程:、谜语激趣,引入课文。

猜谜:“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手)

引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题)

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。

、初读课文,整体感知。

1、借助拼音读课文,标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字:情、

做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。(找朋友,**车的形式认读去音节生字)

2、再读课文,把课文读通顺,读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务:把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子:⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

②、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。

③、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。

(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)

3、课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字,指导写字。

1、自主识字。说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?

(加一加、减一减、换一换)

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习。

第二课时。一、教学目标:

1、有感情地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。

2、激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点:朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。

三、教学过程:

、游戏巩固识字。

以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。

、朗读指导,感悟文意。

1、朗读第。

二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)

句一:我只是画了自己的小手啊!句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

2、出示课文插图,指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图,联系课文说话。

“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?

他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。(加“。”读重音)

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

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