第二单元。识字二。
教学目标。1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点认识14个生字，会写6个生字。
教学难点借助生活经验，理解短的意思。
教具准备生字卡片、教学。
时安排二时。
第一时上时间月日星期第节。
一、导入，揭题。
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读。1、读准字音；读时你发现了什么？如（三字经）。
2、在中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读识字。
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
四、小结。第二时上时间月日星期第节。
教学过程。一、复习。
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、教学。（一）学习第一句话。
1、出示一幅画， 想一想图上讲了一什么事情？这是一位怎么样的好孩子？
2、出示小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习。
二、三、四句同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全。
1、生字都认识了，应该读的更好，自读全。
2、指名读句子。
三、写字教学。
1、出示田字格中的生字“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结。有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
教学反思。5、看电视。
教学目标1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读。
3、知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学重点认识生字，会写6个生字，能朗读。
教学难点知道全家人在生活中应该相互关爱。
第一时上时间月日星期第节。
一、教学过程
一）、导入、提题。
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题看电视。
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？
但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在**呢？打开《看电视》
二、教学新
（一）初读
读准字音，想想中什么事很奇妙呢？
（二）自读
1、再读找出生字，生字多读几遍。
2、记住生字字音（检查生字情况分节读，正音）
（三）生字教学。
1、合作学习生字，交流记字方法。
2、出示词语巩固生字。
（四）写字教学
“全家”两字教学。
（五）读懂。
1、再读，读懂后让你上排顺序。
爸爸和我———足球迷
奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉。
爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼。
妈妈 ——**舞蹈
2、找出把足球赛转成京剧的小节？
爸爸再看球赛时想到了什么？
3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？
找出京剧换成足球这一节？
第二时上时间月日星期第节。
一、复习巩固生字。
二、学习四五小节。
（一）自读一二三四五小节。
（二）细读。
1、学习第四小节。
（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）
（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？
（3）指导朗读。
2、学习第五小节。
（1）自读
（2）指导？号的朗读。
（3）每个人心里都装着一个什么密呢？
（4）指导朗读。
三、写字教学。
爸关写完。1、教师范写。
2、学生描红交流。
3、学生练写。
四、指导整体朗读。
五、拓展教学
六、板书设计。
5、看电视。
爸爸和我———足球迷。
奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉。
爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼。
妈妈 ——**舞蹈
教学反思。6、胖乎乎的小手上时间月日星期第节。
一、教学目标。
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读。
二、教学重点、难点认字。
三、教学过程。
㈠、谜语激趣，引入。
1、猜谜“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
2、引入人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书题）
3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起读吧。
㈡、初读，整体感知。
1、借助拼音读，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，**车的形式认读去音节生字）
2、再读，把读通顺，读流利。
①、检查读长句子。
出示4个句子⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
3、，边读边想像中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字。
1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习。
第二时。上时间月日星期第节。
一、教学目标。
有感情地朗读，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点。
朗读，自读自悟，懂得蕴含的道理。
三、教学过程。
、游戏巩固识字。
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
、朗读指导，感悟意。
1、朗读第。
二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一我只是画了自己的小手啊！
句二我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示插图，指导分角色朗读。
⑴、出示插图，联系说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读。
⑵、夸一夸，帮一帮引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶、学生表演读。
4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
㈢、看看，记记，写字指导。
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3、学生书空，描红，练写。
四）板书设计。
拿过拖鞋（爸爸）
6、胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
教学反思。7、棉鞋里的阳光。
上时间月日星期第节。
教学目标。1 认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2 正确、流利地朗读。
3 理解内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间2时。
教学过程。一、 导入揭题。
1 师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？
2 今天我们要学习一篇关于阳光的《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”
3 读了题，你有什么想问的？
二、 感知性阅读，学习生字词。
1 自由读，标一标自然段。
2 再读，用“0”圈出中的生字。
3 生字教学。
1）小黑板出示的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
2）擦拼音，同桌互读，指名读。
3）小组合作读读生字卡片，想想怎么记。“午”—”牛”区别。
4再读，选自己最喜欢的自然段读一读。
5读了，你懂得了什么？
三、 再读，理解内容。
1 指名读第1--4段，写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”
2 小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）
3 小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）
4 理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5 奶奶起发现了什么，她是怎么说的？
出示“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
6 “咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7 总结，知道从小要关心老人。
四、 指导有感情地朗读全。
你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）
五、 指导书写。
六、 布置作业回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、 扩展除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？
八、板书设计。
7、棉鞋里的阳光。
棉照晒被盖午。
收脱躺合眼晴。
教学反思。8、月亮的心愿。
教学目标。1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点。引导学生有感情地朗读，感悟蕴涵的思想感情。
时安排2时。
前准备。1．巩固字词的。
2．中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事。
教学过程。第一时。
上时间月日星期第节。
一、抓住字眼，谈话质疑。
1．看到题你有哪些疑问？(根据学生疑问教师梳理月亮的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？实现心愿了吗？)
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