《识字2》
教学目标：知识与技能：
1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
过程与方法：
联系生活中的人和事（物）理解词语的意思。
情感态度与价值观：
1、 尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。
教学重、难点：识字、写字、朗读课文。
教法学法：引导教学法
课前准备：一张全家福的**、课件、生字卡片。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、**导入，唤醒情感。
1）、这节课，老师给大家带来了一张**，你们看——有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子。你看了这张**，有什么想说的吗？指名说，说出自己的感受。
（**最好是班级某位学生的全家福）
2）、导语：是呀！我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？
3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。
教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读。
4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？
二、 初读儿歌，合作识字写字
1）用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。
2）分小组合作学习生字。
互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。
看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。
3）小组汇报学习成果。（可推选代表，也可小组共同汇报）
4）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。
5）组词比赛。
6）相机指导写字“认真”。
看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。
你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。
独立写字，学生作业展示、评价。
7）出示其他几个要写的字，指导写字。
三、读懂儿歌，懂得道理。
1）分小组轮读。
2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？
3）全班交流，教师相机指导朗读。
4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读……
四、实践活动：
1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。
2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。
第二课时。一、 检查读儿歌。
1、指名读。
2、分小组读。
3、 全班齐读。
二、 抽读词卡片。
1、抽读词卡片。
2、抽读生字卡片。
3、听写。三、 学习生字。
1、自学生字。（哪些字好记，怎么记；哪些字难记，你想用什么方法来记。）
2、交流自学情况，3、指导写字。
4、独立写字。
教后反思：5《看电视》
教学目标：知识与技能。
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱诗歌。
过程与方法。
通过反复朗读，读懂课文内容。
情感态度与价值观。
体会一家人相互关爱，和睦相处的思想感情。
重点与难点：
重点：学会本课的生字、新词。
难点：体会家庭成员之间的亲情。
教法与学法。
教法：朗读教学法、质疑、解疑。
学法：合作**、讨论交流、朗读感悟。
教学准备。课件、生字词卡片。
课时安排 2课时。
教学过程。第一课时。
一、猜谜揭题。
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？
3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？
二、初读感知。
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字。
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）
四、再读课文。
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
五、**结合。
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！
第二课时。一、朗读感悟。
1、学习第二小节。
①请学生读第一小节，看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
②请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。
③齐读第二小节。
2、学习第三小节。
①指名学生读这一小节，说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）
3、学习第四小节。
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）
5、练习用“因为……所以……”说话。
二、巩固生字。
1、游戏摘苹果。
2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）
三、写字指导。
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动。
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
教后反思：6《胖乎乎的小手》
教学目标。知识与能力：
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法：
教师先讲一讲手的作用，爸爸、妈妈、姥姥的手都干了些什么。用ppt课件加深学习。
情感态度与价值观：
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重难点：认字，朗读课文，懂得课文蕴含的道理。
教法学法： 联系生活实际识字。
教学准备： ppt课件。
教学课时：2课时。
第一课时。㈠、谜语激趣，引入课文。
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知。
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，**车的形式认读去音节生字）
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字。
1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习。
第二课时。一、教学目标：
有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点：
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程：
㈠、游戏巩固识字。
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意。
1、朗读第。
二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶、学生表演读。
4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
㈢、看看，记记，写字指导。
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3、学生书空，描红，练写。
教后反思：7《棉鞋里的阳光》
教学目标。知识与能力：认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字；学习新偏旁“衤、皿”。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：在合作中学会**，乐于与别人交流。
情感态度、价值观：不仅要有关心长辈的愿望，还要学会动脑筋，体贴长辈。
教学重点：认识“棉”、“照”等１３个生字，能正确、规范在田字格中书写“放”、“收”等生字；朗读课文并背诵。
教学难点：学会关心长辈。
学法指导：讲授法、朗读法。
课前准备。１、生字卡片，语文插图和全家福**一张。
２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
教学时间：两课时。
教学过程。第一课时。
一、教学目标。
１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
二、教学过程。
（一）看图说话，导入新课。
１、出示一幅全家福**，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师：他（她）都是怎样疼爱自己的？
生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？
生：想。２、出示课文插图。
a、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
b、自己自由练说后，指名说故事。
c、我们能不能给这个故事取一个名字？
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字。
（二）初读课文，感知内容。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
（三）互相交流，认读生字。
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆。
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
四、再读课文，发现感知。
１、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
２、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
（课文中有小峰、妈妈、奶奶）
３、根据学生回答，出示课文人物的语言。
４、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
５、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
五、提出问题，自读自悟。
１、读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。
２、全班交流。
３、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
第二课时。一、复习巩固识字。
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、小老师领读。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6、做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文。
1、学生自由练读。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。
3、指名分角色朗读。
三、指导书写。
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？
2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现？
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。
四、实践活动。
回家去做一件体贴长辈的事。
教后反思：8《月亮的心愿》
学习目标 知识与技能。
1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
过程与方法。
1、**结合，联系上下文理解文中词语的意思。
2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。
情感态度与价值观。
体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。
教学重难点与关键：**结合，了解月亮的心愿是什么。体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。
教学准备：生字卡片、ppt课件。
教学时间：2课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话激趣，导入课题。
1. 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词。
1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3. 检查生字词掌握情况。
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思。
1. 指名读自己喜欢的自然段。
2. 读了课文，你有什么想问的？
四、再现生字，复习巩固。
人教版一年级语文下册第二单元语文园地二教案
语文园地二。教学理念 学生是学习的主人，在教学活动中应以学生的学为主，充分体现学生的学习自主性。我的发现 活动中，可以放手让学生去观察 讨论，鼓励学生发表个人见解。日积月累 中 我会读 要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。读读背背 首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导...
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