第二单元。识字二。
教学目标：1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识14个生字，会写6个生字。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备：生字卡片、教学。
课时安排：二课时。
第一课时。上课时间：月。日。
星期。第。
节。一、导入，揭题。
我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文。
1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字。
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
四、小结。第二课时。
上课时间：月。日。星期。
第。节。
教学过程：一、复习。
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学。
（一）学习第一句话。
1、出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？
2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
（二）学习。
二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文。
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学。
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结。有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
教学反思：5、看。电。视。
教学目标：1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、知道大家在生活中应该相互的关爱。
教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文。
教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱。
第一课时。上课时间：月。日。
星期。第。
节。一、教学过程。
（一）、导入、提题。
我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。提题：看电视。
能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？
但是，小明家看电视真有些奇妙。奇妙在**呢？打开课文《看电视》
二、教学新课。
（一）初读课文。
读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
（二）自读课文。
、再读课文找出生字，生字多读几遍。
2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）
（三）生字教学。
、合作学习生字，交流记字方法。
2、出示词语巩固生字。
（四）写字教学。
“全家”两字教学。
（五）读懂课文。
、再读课文，读懂后让你上来排顺序。
爸爸和我———足球迷。
奶奶———京剧。
听的入迷。打盹睡觉。
爸爸和我———足球乐的直叫。
一起拍手欢呼。
妈妈。———**。
舞蹈。2、找出把足球赛转成京剧的小节？
爸爸再看球赛时想到了什么？
3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？
找出京剧换成足球这一节？
第二课时。上课时间：月。日。
星期。第。
节。一、复习巩固生字。
二、学习四五小节。
（一）自读一二三四五小节。
（二）细读。
、学习第四小节。
（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）
（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？
（3）指导朗读。
2、学习第五小节。
（1）自读。
（2）指导？号的朗读。
（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？
（4）指导朗读。
三、写字教学。爸。关。
写。完。
、教师范写。
2、学生描红。
交流。3、学生练写。
四、指导整体朗读。
五、拓展教学
六、板书设计。
5、看电视。
爸爸和我———足球迷。
奶奶———京剧。
听的入迷。打盹睡觉。
爸爸和我———足球乐的直叫。
一起拍手欢呼。
妈妈。———**。
舞蹈。教学反思：
6、胖乎乎的小手。
上课时间：月。日。星期。
第。节。
一、教学目标：
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字。
三、教学过程：
㈠、谜语激趣，引入课文。
、猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）
3、这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡、初读课文，整体感知。
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，**车的形式认读去音节生字）
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢、自主识字，指导写字。
1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
（加一加、减一减、换一换）
2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。
②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。
④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤、学生描红练习。
第二课时。上课时间：月。日。
星期。第。
节。一、教学目标：
有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
二、教学重点、难点：
朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
三、教学过程：
㈠、游戏巩固识字。
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
㈡、朗读指导，感悟文意。
1、朗读第。
二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
句一：我只是画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
2、出示课文插图，指导分角色朗读。
⑴、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
3、全班交流。
⑴、小组为单位，分角色朗读课文。
⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
⑶、学生表演读。
4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
㈢、看看，记记，写字指导。
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3、学生书空，描红，练写。
（四）板书设计：
拿过拖鞋（爸爸）
6、胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）
挠过痒痒（姥姥）
教学反思：7、棉鞋里的阳光。
上课时间：月。日。星期。
第。节。
教学目标：.认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间：2课时。
教学过程：一、导入揭题。
.师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？
2.今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。学习“棉”
3.读了课题，你有什么想问的？
二、感知性阅读，学习生字词。
.自由读课文，标一标自然段。
2.再读课文，用“0”圈出文中的生字。
3.生字教学：
（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。“午”—“牛”区别。
4.再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5.读了课文，你懂得了什么？
三、再读课文，理解内容。
.指名读第1--4段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”
2.小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）
3.小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6段）
4.理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？
出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
6.“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7.总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文。
你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）
五、指导书写。
六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？
八、板书设计。
7、棉鞋里的阳光。棉。照。
晒。被。盖。午。
收。脱。躺。合。
眼。晴。
教学反思：8、月亮的心愿。
教学目标：．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。
2．有感情地朗读课文。
3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点。引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
课时安排：2课时。
课前准备。．巩固字词的。
2．文中的两幅插图。
3．《乌鸦反哺》的故事资料。
教学过程。第一课时。
上课时间：月。日。星期。
第。节。
一、抓住字眼，谈话质疑。
．看到课题你有哪些疑问？
二、初读感知，学习生字。
．感知。轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
2．识字。小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。
组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了？是怎么记住的？
检查字词。3．书写。
重点指导“女”。
生练习书写，师生共同评价，交流展示。
三、精读课文，自主**。
．读议。默读思考：自己提的问题哪些能解决？哪些还有困难？
组内交流读书收获，教师相机点拨指导。
2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）
边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿？
理解“自言自语”，仿照说一句话。
应怎样读这句话？试着读一读。
“明天有个好天气”意味着什么？
四、课后小结，留下思考。
．教师小结孩子们如期去了吗？我们将继续学习第8课。
2．布置作业巩固生字词。
第二课时。上课时间：月。日。
星期。第。
节。一、复习字词，导入新课。
．出示词卡，读准字音。
背包天气装着照顾另一家。
离开生病太累医生悄悄地。
2．集体抽读，巩固记忆。
3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗？这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会，角色朗读。
．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗？打开书找一找，读一读。
2．细读二──八自然段。
读懂了什么？小女孩的心愿是什么？月亮看到这一幕，它会想什么？
3．朗读母女对话。
你觉得应怎么读？
同桌练读，互相评价。
指名读──分角色读。
三、精读课文，熏陶情感。
．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样？
2．小组合作交流。
3．月亮是怎样让每个孩子都开心的？
4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。
四、课外拓展，活动实践。
．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。
2．为他人再许个心愿。
五、板书设计。
8月亮的心愿。
图1：明天有个好天气。
图2：还是下雨吧。
教学反思：语文园地二。
上课时间：月。日。星期。
第。节。
教学目标：1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。
2、初步了解多义词。
3、积累词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
重点、难点：
1、引导学生运用规律自主识字。
2、创设情景，提高学生口语交际的能力。
教学过程：一、课前训练，让学生读一读自己描写春天的日记。
二、谈话导入新课。
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