1.将右图按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像。
2.如果要开一个天窗和一扇门，它们的位置可能在哪儿？在由图中标出。
3.一个小仓库的形状就是这样的，而它各边的实际长度是上图相应长度的100倍，这个小仓库的表面积是多少平方米？课前3分钟内容：《折纸小手工》一、想一想。
出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？（学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。
）二、画一画。
动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。三、做一做。
通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。）
第1页。根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：
（1）与图形6相对的声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。
四．练一练。1.第39页第1题。
引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。2.第39页第2题。
进一步让学生体会立体图形和它的平面。
展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。
第2页。
五年级数学下册折叠1教案北师大版
折叠。教学内容 教材第38 40页 折叠 教学目标 1.经历展开与折叠，初步体会立体图形与它的平面展开之间的关系，发展空间观念。2.能正确判断平面展开图所对应的立体图形，发展空间想象能力。重难点 教学重难点 引导学生观察，发现问题，能在动手操作，小组讨论，交流等过程中逐步建立空间观念。教学过程 教学...
数学北师大版五年级下册《展开与折叠》教学反思
在教学中，我做了如下的尝试 1 充分让学生进行操作。教材安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展开。教学过程中，我从正方体的展开引入，为学生创造了想象和操作的空间，让学生借助昨天实践活动所制作的棱长是5厘米的小正方体来展开，同时引导学生思考和质疑 怎样展开？有多少种展开的结果？之后留足时...
数学北师大版五年级下册“展开与折叠”教学实录与反思
展开与折叠 教学实录与反思。安庆市石化第三小学焦波。教学内容 北师大版 义务教育教科书 数学 五年级下册第14 15页。教学目标 1 通过 展开与折叠 的探索活动，掌握长方体和正方体展开图的特点。2 在实际操作活动中感受立体图形和平面图形之间的相互转化及对应关系，加深对长方体和正方体的认识。3 通过...