整理与复习。
第三课时。教学目标：
知识目标：进一步提高应用百分数知识解答实际问题的能力，复习单位间的换算和长方体的表面积和体积计算。
能力目标：能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标：提高学生应用知识解决实际问题的能力和空间想象能力。
教学重点、难点：弄清各知识间的联系。
教学策略：小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。
教学准备：写有式题的小黑板。
教学过程：一、整理学习内容。
1.小组合作，回顾所学的百分数知识，说处分数应用题和百分数应用题的区别和联系。
2.对整理的内容在班内交流。表彰表现优秀的学生。
二、练习。1.第9题。本题是利用方程解决有关百分数的问题，如果让学生用算术方法解决这个问题，应让学生说清自己的思路，教师也应给予肯定，但不做基本要求。
答案：解：设全国农村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答：全国农村居民人均年收入约是3500元。
2.第10题。教学时，先让学生理解题意，说说覆盖率是什么意思。
在此基础上，让学生独立完成，小组交流后，全班交流。同时，教师可让学生检阅有关绿化问题的资料，了解绿化的意义及作用。
答案：175÷960=18%
3.第11题。主要应用百分数的知识解决实际问题。教学时，可让学生独立解决，然后进行交流，注意了解学生的解题思路。
答案：科技馆：30000×10%=3000（平方米）
教学楼：30000×25%=7500（平方米）
操场：30000×20%=6000（平方米）
食堂：30000×2.5%=750（平方米）
花坛：30000×0.03%=9（平方米）
空地：30000－（30000+7500+6000+750+9）=12741（平方米）
板书设计：解：设全国农村居民人均年收入是x元。
80%x=2800
x=2800÷80%
x=3500
答：全国农村居民人均年收入约是3500元。
第四课时。教学目标：
知识目标：巩固和复习统计知识，沟通长方体的表面积和体积的内在联系。
能力目标：能用自己喜欢的方式对所学知识进行整理。
情感目标：提高学生应用知识解决实际问题的能力。
教学重点、难点：弄清题目中的单位统一问题。
教学策略：小组整理学习内容，交流所学习的知识及学习方法。借助实物演示帮助学生理解题意。
教学准备：写有式题的小黑板。
教学过程：一、整理学习内容。
1.小组合作，整理体积单位间的换算方法，复习统计知识。
2.对整理的内容在班内交流。针对出现的问题及时讲解。
二、练习。1.第12题。本题主要是考查学生相关计量单位的换算。教学时，教师应组织学生回顾相关的知识，然后让学生独立完成后全班交流，要注意帮助学习有困难的学生。
2.第13题。本题主要考查有关长方体体积和表面积的相关知识。
教学时，让学生独立完成后小组交流，然后进行全班交流。对于逆向思维的题目，教师要注意指导学习有困难的学生，同时了解学生的思维过程。
3.第14题。本题主要是考查学生对体积（容积）单位实际意义的理解。教学时，先让学生独立思考，然后让学生说说自己的想法，体会数学在生活中的作用。
答案：（1）升、（2）立方厘米、（3）毫米。
4.第15题。
第（1）题，教学时，教师要引导学生用各种策略解决问题，理解领奖台底部是不许要涂漆的。学生的思路可能有：可以先数出一共有15个面需要涂漆，再用15×50×50=37500（平方厘米）；也可以先求四个正方体表面积之和，再减去不涂漆面的面积。
学生可能还有其他的方法，只要合理，就给予肯定。
第（2）题，50×50×50×4=500000（立方厘米）
5.第16题。引导学生理解不规则铁块的体积相当于底面积是48平方厘米、高是0.5厘米的长方体的体积，所以是48×0.5=24（立方厘米）
6.第17题。此题是一个很有现实意义的问题，教师要利用此情景对学生进行环保教育。
答案：（1）18×20×30×1.5=16200（立方厘米）
0.0162（立方米）
0.02（立方米）
2）0.02×40=0.8（立方米）
3）0.8×365=292（立方米）
7.第18题。教学时，教师要注意指导学生的读图能力，从统计图中获取相关的数学信息，提出问题并尝试解决问题，培养学生的问题意识。
1）只要学生说的合理，教师应给予肯定。
2）根据题目的条件，学生可以求出彤彤家10月份每项开支花了多少钱。教学时，教师可让学生提出问题，交流自己的解题思路。
8.第19题。根据从大到小排列，中间的那个数即中位数，运用中位数表示这9个省（自治区、直辖市）人口的平均水平比较合适。
答案：1925万人。
板书设计：复习。
体积单位：立方米立方分米立方厘米 （1000）
容积单位：（液体）升毫升1000）
北师大版五年级数学下册《总复习》教案
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